中国社会心理学源脉与走向

本书以中国社会心理学的引入与发展为基本线索，系统评述了其在当代中国大陆地区的研究成果与现状，并从学科演进的历史视角提出了建设实践社会心理学的发展目标。本书的内容为后继研究提供了可资参考和批判的分析框架与观点。
　　本书选取了能够代表当代中国社会心理学研究状态的核心期刊发表的相关论文作为研究资料，使用量化的内容分析方法，按照事先设计好的系统框架对其学术发展状态进行了客观、全面的分析，详尽地描绘了我国社会心理学研究领域内的研究者、研究机构、研究合作、研究对象、研究资助、研究取向、研究成果、选题策略、本土化和研究方法等诸多方面的现状，在此基础上总结了其发展成就与贡献，并着重指出了其存在的一些问题，如研究成果的创新性和应用性不够，本学科的未来发展走向不明，等等。 该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

王恩界，男，1977年出生于吉林省长春市。2000年毕业于山东大学社会学系，获法学学士学位；2007年毕业于南开大学社会心理学系，获法学博士学位。现为中央司法警官学院教师，研究方向为社会心理学与法律心理学，迄今为止公开发表论文近20篇。

第一章 社会心理学发展概览
　　二、经典理论体系
　　（三）社会学习理论
　　在西方心理学发展历程中，行为主义强调以个体的外显行为作为研究对象，认为人的行为是通过学习获得和改变的。而社会学习理论正是在行为主义的直接影响下诞生的一种社会心理学理论，它将行为主义的学习原则应用于社会心理学的研究领域，因此，社会学习理论有时也被称为“行为主义的社会心理学”或“社会心理学研究中的行为主义取向”。
　　行为主义理论的来源可以追溯到桑代克的联结律和巴甫洛夫的经典条件反射原理。1913年，华生（J．B．Watson）在《心理学评论》上发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，宣告了行为主义心理学的诞生。他认为有机体的所有行为都是后天学习的结果；新行为主义学者赫尔（E．Hull）反对华生这种极端的观点，他指出有机体有两种不同的行为适应手段：一种是在神经组织中固定下来的不学而能的感受器-效应器联结，一种是有机体自动去获得适应作用的感受器-效应器联结的能力，即学习；斯金纳（B．F．Skinner）最为主要的理论贡献是他的操作主义理论，斯金纳认为所有的行为都是环境的产物，他的相关观点对社会心理学的某些领域形成了重要的影响。
　　20世纪30年代，米勒（N．E．Miller）与多拉德（J．Dollard）按照赫尔的工具性学习理论开始着手研究人类行为，后来，他们所提出的挫折-侵犯理论是学者们第一次用外在环境因素来解释人类侵犯行为的系统尝试。此外，米勒与多拉德关于模仿的研究强调了学习与强化的作用，认为强化是产生模仿作用的先决条件。米勒与多拉德的主要功绩在于：他们在实验的基础上提出了模仿是社会心理互相作用的重要机制。
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