增广贤文 格言联璧（少儿国学诵读系列、中国文化书院院长，北京大学哲学系教授王守常作序推荐)

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• 版 次：1
• 页 数：
• 字 数：
• 印刷时间：2015年07月01日
• 开 本：16开
• 纸 张：纯质纸
• 包 装：平装
• 是否套装：否
• 国际标准书号ISBN：9787550248939
• 丛书名：少儿国学诵读系列

作者:崇贤书院 注释出版社:北京联合出版公司出版时间:2015年07月 

编辑推荐

1.汲取先贤智慧，建立是非标准，知行提升人格，知止安顿心灵。

2.大字注音本。原文采用楷体大字，全文加注拼音，方便诵读。

3.为了便于读者理解原文，文中的疑难字词均有简要精准的注释。
4.本书还配有古典风格的线描插图，图文并茂。
5.书后附有行之有效的诵读技巧及方法，帮助儿童提升诵读能力。
 

内容简介

《增广贤文》是以民间谚语和文献佳句编选而成的古代佳作，书名最早见于明代万历年间，后经明、清两代文人的不断增补及完善，集结成当今所见版本，通称为《增广贤文》。《格言联璧》是清代金缨集古圣先贤警策身心之语编成，分为学问类、存养类、持躬类、处事类、接物类等。《增广贤文·格言联璧》内容广博，以讲人生哲学、处世之道为主，教孩子们做人的道理，对治世、育人都起到积极的作用，使少年儿童们能成为秉承优秀传统、内外兼修的有用之才。

作者简介

崇贤书院：李克先生及志同道合者建立的崇贤书院，以积累、传播中华优秀传统文化，提供全新国学体验馆为宏愿。其间，在季羡林、冯其庸等国学大师及著名文史学家傅璇琮、毛佩琦、任德山等先生指导下，耕注先贤原典，以宣纸线装精品形式呈奉世人。

目　　录

增广贤文
格言联璧
学问类
存养类
持躬类
摄 生（附）
敦品类
处事类
接物类
齐家类
从政类
惠吉类
悖凶类

前　　言

中国文化书院院长、北京大学哲学系教授 王守常
诵读经典是中国古老的教学方式之一，这种方式自孔子以来，至少有两千五百年的历史。古人常说，“才情还有天生，学问必由诵读”。中国古代但凡有所成就者，其修身的首要阶段就是立志和诵读经典。可以说，诵读经典是中国文化传承的独特教育方式之一。
春秋战国，已有关于诵读的记载。孔子是儒家的创始人，也是私人讲学的开创者，那么，孔子是如何教学的呢？在《论语》中，孔子要求弟子“诵诗三百”，所以诵读《诗经》是孔子重要的诗教方式之一。还有《韩诗外传》记载：“孟子少时诵”，即孟子少年时，学习的方式之一也是诵读。再有，《三国志·魏书》记载，三国时著名诗人曹植，“年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言”。明清时，皇帝也不是我们想象的那么轻松，康熙皇帝回忆幼时学习情景，即有“五龄受书，诵读恒至夜分，乐此不为疲也”。上下两千
余年，诵读的教育方式传承有序。
为什么孔子、孟子等先贤都采用诵读的学习方式？诵读有何独特之处？<span>中国文化书院院长、北京大学哲学系教授 王守常</span><br /> <span>诵读经典是中国古老的教学方式之一，这种方式自孔子以来，至少有两千五百年的历史。古人常说，“才情还有天生，学问必由诵读”。中国古代但凡有所成就者，其修身的首要阶段就是立志和诵读经典。可以说，诵读经典是中国文化传承的独特教育方式之一。</span><br /> <span>春秋战国，已有关于诵读的记载。孔子是儒家的创始人，也是私人讲学的开创者，那么，孔子是如何教学的呢？在《论语》中，孔子要求弟子“诵诗三百”，所以诵读《诗经》是孔子重要的诗教方式之一。还有《韩诗外传》记载：“孟子少时诵”，即孟子少年时，学习的方式之一也是诵读。再有，《三国志·魏书》记载，三国时著名诗人曹植，“年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言”。明清时，皇帝也不是我们想象的那么轻松，康熙皇帝回忆幼时学习情景，即有“五龄受书，诵读恒至夜分，乐此不为疲也”。上下两千</span><br /> <span>余年，诵读的教育方式传承有序。</span><br /> <span>为什么孔子、孟子等先贤都采用诵读的学习方式？诵读有何独特之处？</span><br /> <span>要回答这个问题，我们先从汉语本身说起。从汉语的特质来看，每个汉字都有自己的形、音、义。汉语字、词、句子的组合灵活多变，只有放在一定的语境中诵读，才能更好地理解。朱自清说，必须注重诵读，“因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里”，“吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气”。诵读，是符合汉字汉语学习规律的。</span><br /> <span>古人开蒙读书一般是在幼龄时期。而儿童处于记忆力发展的黄金时期，重复记忆的能力先</span><br /> <span>于理解的能力，拥有惊人的记忆力。儿童诵读经典，不仅事半功倍，而且能积累大量知识，大大提高他们记忆力的发展和学习的专注度，为将来的成材打下坚实的基础。古人诵读时，多是读经、读史、读诗文等传统文化经典。传统经典是中华文化的源头活水，是我们民族智慧的结晶、文明的载体，几千年来一直发挥着巨大作用。例如，《论语》能让孩子体会学习儒家仁义礼智信的做人标准，《大学》能教孩子修身、齐家、治国、平</span><br /> <span>天下之路径，《唐诗三百首》能教孩子学习中国人的审美情怀和汉语言的魅力。中华传统经典，传达的不仅是丰富的知识，更能教孩子如何做人、做事和表达。诵读传统文化经典，还有助于孩子建立一生的是非标准，形成正确的人生观。中华传统文化经典，能够安顿和净化孩子一生的心灵，有助于他们身心的健康，人格的提升。此外，诵读经典，对孩子的语文水平、写作能力、思维水平、阅读兴趣及学习习惯等等，都具有建立框架的作用。</span><br /> <span>但是，我们也要注意，传统经典不能替代现代科学的启蒙，不应将诵读经典夸大成无所不能。</span><br /> <span>诵读经典这种传统的教育方式，并不因其古老而显得落后和过时。在全球化的今天，我们面临着各种文明的碰撞和交融，越来越多的人认识到，这种科学的、行之有效的教育方式，是中国带给世界文明的重要贡献之一。</span><br />

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媒体评论

诵读经典这种传统的教育方式，并不因其古老而显得落后和过时。在全球化的今天，我们面临着各种文明的碰撞和交融，越来越多的人认识到，这种科学的、行之有效的教育方式，是中国带给世界文明的重要贡献之一。

——中国文化书院院长、北京大学哲学系教授 王守常

书摘插画

<div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img35.ddimg.cn/imgother/201508/18_0/20150818112249185.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img36.ddimg.cn/imgother/201508/18_0/20150818112302186.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img33.ddimg.cn/imgother/201508/18_0/20150818112315203.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img38.ddimg.cn/imgother/201508/18_0/20150818112338128.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div>

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