中小学数学教材五十年（1950——2000）

从1950年到2000年，人民教育出版社作为一个全国唯一的长期致力于研究、编写、出版全国中小学教材的专门机构，在中小学教材研究、编写方面辛苦耕耘，走过了五十年的历程。五十年来，先后编写、出版了九套供全国使用的各科中小学教材。这段长达半个世纪的中小学教材研究、编写史是一笔极其宝贵的财富，其中蕴涵着许多的经验教训和教材建设中的一些规律性东西。因此，编写这本书，回顾和总结这段历史。在本书中，我们以人民教育出版社先后编出的九套教材为线索，围绕着中小学数学教材，仔细梳理这五十年中小学数学教材的编写历史，阐述各套教材变革的时代背景和来龙去脉，提供人们对教材编写工作进行一些思考和借鉴的原始资料，以利于21世纪编出符合时代要求的、质量更高的中小学教材。

第一编 小学数学教材
　　二 以前苏联初等学校算术课本为蓝本编写小学算术课本
附录
　　Ⅰ 学好各科教学大纲（草案），是改进教学、提高教育质量的重要关键
　　二
　　学习苏联，改进我们的教学工作，这是我们当前教育工作的方针之一。我们这次中小学各科教学大纲的编订工作就是在这一方针指导下进行的。必须声明：我们的数学及自然科学等科教学大纲（草案），是以苏联教学大纲为蓝本写成的。在进度和取材上根据我们的教学计划和我国的实际情况略加调整，而内容和体系方面则完全依照苏联教学大纲的原则原样未加改变。这自然难免有中国化程度不够的缺点。应当指出：我们的教学工作方向，是必须把国际科学最新的成就和结合中国实际的中国化工作统一起来进行的。但是，科学上的中国化工作并不是可以那么容易立刻做到的。如果我们在学术上、经验上和思想上还不够成熟，就过早地要求中国化，其结果就会成为“画虎不成反类狗”，不是割裂科学体系弄得不三不四，便是走向庸俗化或转回过去那一套的老路上去。我们在这里是曾有过不少惨痛经验的。就是这一次编写教学大纲，我们不少同志也曾经走过一些弯路，吃过一些苦头，最后才一致觉悟到苏联大纲的高度的科学性，绝不能自己“师心自用”随意改动的。这并不是说不要中国化了；中国化的方向，在我们是极端需要而且坚持不变的。但是，中国化的工作，需要时间和条件，首先必须提高我们的科学水平与思想水平，积蓄并总结教学经验，然后依靠全国优秀的教师和专家长时期的共同努力，才能达到的。至于目前，中国化程度的不够，我们认为并不是什么了不起的缺点，特别在数学和自然科学这些并不受国界限制的科目，是可以这样说的。并且，苏联现在在自然科学方面。和其他科学同样不仅接受了世界科学最新的成果，并且在马克思列宁主义指导之下达到了世界上崇高的水平，在教育科学方面的成就，更为突出。它已有了三十多年教学的丰富经验，这些年代以来，并且不断地总结经验加以改进，苏维埃学校就用他们这些教学大纲和教科书，已培养出千千万万优秀的共产主义战士。我们要想在短期内完全另外创造一套，是没有可能的。因此，在数学及自然科学方面，采取苏联教学大纲及教材作蓝本，在今天说来，不仅适当，且属必须。
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