内容简介
“授人以鱼，不如授人以渔”，高校建筑学本科设计课程应注重设计方法的教学。形成自身的设计“套路”远比完成某个建筑类型的课堂设计成果重要；况且掌握好的设计方法，往往能得到较好的课堂作业成果。重视设计方法的教学方式也对教师提出了更高的要求，因为好的设计方法往往来自理论和实践的有效结合。拥有系统的理论体系和扎实的实践知识的设计课教师往往能授予学生更有说服力的设计方法体系。
目前大多数高层建筑设计教材采用以各知识点分块来组织章节的横向结构，较少采用以设计构思生成过程为主脉的纵向结构。本教材试图结合笔者自身设计实践和理论研学，以设计构思过程为主线来组织内容，希望传达一种具有典型意义的高层建筑设计方法。
做设计的过程，其实是一个“寻找各阶段设计限定”的过程。随着逐渐深入的设计流程，从城市、基地、风格、功能、投资、运作等多方面寻找设计要应对处理的问题，抓住主要矛盾，时刻保持一份责任心，便能得到“方向相对正确”的设计成果。
目前大多数高层建筑设计教材采用以各知识点分块来组织章节的横向结构，较少采用以设计构思生成过程为主脉的纵向结构。本教材试图结合笔者自身设计实践和理论研学，以设计构思过程为主线来组织内容，希望传达一种具有典型意义的高层建筑设计方法。
做设计的过程，其实是一个“寻找各阶段设计限定”的过程。随着逐渐深入的设计流程，从城市、基地、风格、功能、投资、运作等多方面寻找设计要应对处理的问题，抓住主要矛盾，时刻保持一份责任心，便能得到“方向相对正确”的设计成果。