内容简介
本书采取篇章结构，分上、中、下三篇。上篇主要分析“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”4个数学学习领域的学习目标、结构以及与原有相关教学内容的差异，同时就如何依据《数学课程标准》实施这些内容的教学提出建议。中篇详细阐述“数学探究”“数学建模”“数学文化”这些板块学习的意义及其教育价值。下篇选择两个与把握新课程理念密切相关的专题——数学创新能力与教师专业发展展开讨论，从关注学生全面发展与重视教师自身专业发展的角度，就落实新课程改革赋予我们的任务提出建议。
本书适合中学数学教师、教研员师范院校量生阅读,可供教师继结教育培训使用。
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