高校学生思想政治教育工作长效机制研究

2004年8月，中央颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，围绕“培养什么人”和“怎样培养人”两个核心，对大学生思想政治教育工作做了部署。在长期的工作实践中，我校坚持“以学生为本”，确立教书育人、管理育人、服务育人工作理念，进行了以理论育人、全员育人、环境育人、网络育人、舆论宣传、实践育人、扶危帮困与心理救助、职业发展教育、学生自我管理、素质评价为内容的学生思想政治教育工作长效机制探索。

导言
现代大学的核心使命与责任
思想政治教育与大学生和谐发展
以马克思主义一级学科的建设为核心 大力加强以思想政治理论课和“形势与政策”教育课为主渠道的理论育人系统
教书、管理、服务三育人构筑和谐的全员育人工作系统
着力构建环境育人系统拓展大学生思想政治教育新途径
占领网络思想政治教育新阵地构建高校网络育人系统
发挥舆论宣传系统的媒介作用 构建良好的“视听”环境
建立社会实践的长效机制 丰富和完善实践育人系统
关注学生的生存与发展推进扶危助困系统和心理支持系统的建设
立足学生全面发展构建全程化的职业发展教育系统
发挥学生主体参与作用 完善学生自我管理系统
以激励学生成长成才为出发点构建科学、合理的素质评价系统
参考文献
后记

思想政治教育与大学生和谐发展
　　一、思想政治教育在新时期高校人才培养工作中的地位
　　（一）社会转型期的历史背景决定了思想政治教育在人才培养过程中心居于核心地位
当前的中国社会正处于深刻的社会转型期，它所带来的影响涉及社会生活的各个方面，社会转型所带来的深刻变化要求社会成员特别是作为推动社会进步生力军的青年群体的思想观念和价值体系能紧跟形势的发展，而社会意识发展的独立性以及高等院校在社会变革中的滞后性特点，造成了育人理念与社会转型特别是经济体制转轨所带来的深刻变化处于不同步的状态之中。因此，培养当代大学生确立与社会主义市场经济体制的内在要求相适应的思想体系和价值观念，已成为新时期高校人才培养工作的重要基点。
另外，当今的经济全球化也推动了西方价值观念与意识形态的全球化，西方敌对势力与我们争夺接班人的斗争更加尖锐复杂。在这一背景下，不少青年学生开始盲目崇拜西方的价值观念与生活方式，而自身所应有的理想和信念却逐步淡化，这就孳生了社会离心力的土壤。因此，以培养社会主义事业合格建设者与接班人为价值取向的新时期人才培养工作就必须把思想政治教育放在首要地位。
　　（二）新时期对高校人才培养的质量要求决定了思想政治教育在人才培养过程中的核心地位
社会成员个体的知识含量往往体现着个体素质的内涵，其所具备的道德品质则决定着个体发展的方向。而与思想政治教育的实施紧密相连的道德规范作为具有相对独立性的社会意识形态，对社会存在具有反作用：先进的道德规范对社会存在起着促进作用，落后的道德规范则只会起到阻碍作用。
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