中公2017江西省教师招聘考试专用教材教育综合基础知识

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  • 印刷时间:2016年07月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787510044342
  • 丛书名:江西省教师招聘考试专用教材
作者:中公教育江西教师招聘考试研究院出版社:世界图书出版公司出版时间:2016年07月 
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《中公版·2017江西省教师招聘考试专用教材:教育综合基础知识》以江西省教师招聘考试大纲为依据,涵盖了教育理论基础知识的考点、能力要求和题型类别,并且在书中深入细致地分析了江西教师招聘考试的命题原理、命题趋势和考查重点,并对考生的复习方法和复习技巧进行了点拨,使考生复习更有前瞻性和针对性。本书包括教育学原理、教育心理学、教育政策与法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用七部分内容。从基本、重要的考点入手,深入浅出地讲解各个知识点,帮助考生巩固知识要点,查漏补缺,稳步提升。相信考生在本图书的帮助下,可以通过自己辛勤的努力,圆自己的三尺讲台之梦。

本书特色一:立足真题。本书立足于真题,认真研究和比较总结出江西省教师招聘教育理论基础知识考试的变化、特点和趋势,有利于考生准确把握考点、考情。

本书特色二:体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点,每一章都按照“内容框架 重要考点分布 本章考点梳理 实战提升训练”的架构编写。

本书特色三:内容全面。本书包含了大纲中包含的教育学原理、教育心理学、教育政策与法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用等七部分,内容比较全面。

本书特色二:体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点,每一章都按照“内容框架 重要考点分布 本章考点梳理 实战提升训练”的架构编写。

本书特色三:内容全面。本书包含了教育学原理、教育心理学、教育政策与法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用七部分内容的全部考点。 
内容简介
《中公版·2017江西省教师招聘考试专用教材:教育综合基础知识》江西省教师招聘考试2010年起实行统考以来,考试的竞争趋于激烈,为帮助考生在较短时间内提高考试成绩,中公教育江西教师招聘考试研究院的教师在深入研究考试大纲和命题趋势的基础上,精心编制出了这一本具有较强适用性的教材—2017《江西省教师招聘考试专用教材·教育综合基础知识》。本书包括教育学原理、教育心理学、教育政策与法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用等七部分内容,归纳了教育理论基础知识的核心考点,帮助大家夯实基础考点,稳步提升答题能力。
目  录
第一部分
教育学原理
第一章教育与教育学概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育的起源与发展
第二节教育学的产生与发展
第三节教师与教育学
实战提升训练
第二章教育与社会发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
前  言
江西省从2010年起统一组织全省中小学教师公开招聘工作,通过考试与考核相结合的办法,面向社会公开招聘热爱教育事业、有高度责任感、能力强的专业人才。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神,本着“公平”“公正”“公开”的原则,统一进行招聘考试。
  招聘考试采用笔试和面试相结合的方式进行,笔试由全省统一组织命题和考试。笔试内容包括教育综合基础知识和学科专业知识两科。其中学科专业知识又分为语文、数学、英语等学科。笔试结果为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地教育部门以及人力资源和社会保障部门组织进行,依据岗位特点,选取说课、试讲和答辩等形式进行。从2010—2016年真题来看,江西省教师招聘考试呈现出以下特点:
  1.题量较大,题型多样,题目难度较大,且知识点覆盖范围广
  教育综合基础知识和学科专业知识各科真题的题量较大,包括单选、简答、判断、填空、论述、案例分析等各种题型,题目综合难度较高,整体命题趋势比较稳定。其中学科专业知识各学科中教学设计题分值较高,难度较大,答题用时较长。总体来看,考试涵盖的知识点范围极广,大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
  2.理论和实践相结合,注重考查教育理论和教学实践能力
在线试读部分章节
第一部分教育学原理
  重点导读与备考方略
  教育学是一门教育类的基础性学科,是每一个从事教育教学工作的人都必须熟练掌握和运用的学科。本部分依据江西省教师招聘考试的大纲和教育学的学科特点进行编排,帮助考生在较短的时间内熟悉、理解、掌握教育学的相关知识。
  本部分共分为八章内容。前三章主要针对教育学的基本理论进行阐释,在考试的时候,本部分的内容多以客观题的形式进行考查;后五章主要是讲述在实际的教学中所涉及的基本理论,考查题型多偏重于主观题。考生在复习的时候应注重结合历年考试的真题、结合自身实际,有针对性地复习。
  第一章教育与教育学概述
  一、教育的概念
  在我国,一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”。
  教育有广义和狭义之分。广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。
  狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
  二、教育活动的基本要素
  教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
  (一)教育者
  教育者是指教育活动中以教为职责的人,是教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体。广义的教育者,包括一切对他人施加有意识的教育影响的人,不仅仅指直接从事教育活动的教师,还应包括教育目的、方针的制定者,教科书、教材的编写者以及教育组织机构的管理者等。在有明确目的和独立进行的自学活动中,教育者就是受教育者本人,自己承担教育自己的责任。从狭义或学校教育的角度看,教育者主要是指教师。教育者意味着一种资格,是能够引导、促进和规范个体发展的人,所以要成为教育者,需要许多内在素质和外在条件。

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