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内容简介

《大纲词汇速记手册》作为《考研英语核心词汇说文解词》的赠送本在2008年首次出版，读者在使用过程中对本书给予了高度的赞扬，同时也提出了许多建设性的意见。根据读者的建议和要求，编辑部组织核心力量对本书进行了集中的修订，并单独出版发行。经过本次修订，本书将以更加成熟、科学的面貌展现在我们的读者面前。

目　　录

第一篇基础词以熟驭僻
　第一部分　包罗万象的人类生活
　　物质需求
　　精神生活
　　社会交往
　　经济基础
　　上层建筑
　第二部分　精彩绝伦的动态世界
　　人类肢体动作
　　人类情感表现
　　人类社会行为
　　其它事物活动
　第三部分　五彩斑斓的认知世界
　　具象认知

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前　　言

前言《大纲词汇速记手册》作为《考研英语核心词汇说文解词》的赠送本在2008年首次出版，读者在使用过程中对本书给予了高度的赞扬，同时也提出了许多建设性的意见。根据读者的建议和要求，编辑部组织核心力量对本书进行了集中的修订，并单独出版发行。经过本次修订，

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前言
　　《大纲词汇速记手册》作为《考研英语核心词汇说文解词》的赠送本在2008年首次出版，读者在使用过程中对本书给予了高度的赞扬，同时也提出了许多建设性的意见。根据读者的建议和要求，编辑部组织核心力量对本书进行了集中的修订，并单独出版发行。经过本次修订，本书将以更加成熟、科学的面貌展现在我们的读者面前。

　　本书编写的基本原则是：
　　 1 . 遵循《英语考试大纲》对词汇的要求，对词汇进行详细的注释。
　　（1）“掌握5500左右的词汇以及相关词组”。
　　（2）“考虑到交际的需要，考生应当自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇”。
　　 2 . 依据历年真题对词频进行分类。
　　（1）基础词以熟驭僻——考的就是你不知道的。这个部分解决的是熟词僻意问题，命制试题时通常选用此部分的生僻词意来进行考查。
　　（2）核心词科学记忆——考的就是你。这部分词汇都是历年试题中经常考查和反复考查的词汇，我们对这些词汇主要运用词根、词缀的科学方法来记忆。本书收录的“高频词汇”主要是考试频率在4次以上的词汇，而“低频词汇”则主要是考试频率在1至3次之间的词汇，这些词汇需要考生重点把握。
　　（3）零频备考词汇——等着来考你。尽管大纲中要求的这些词汇从来没有考过，但是，这些词汇也需要读者适当掌握。
　　 3 . 增加科学记忆方法。
词汇、语音和语法是英语语言的三大核心，词汇在其中居于最核心的基础地位。考研英语从某种意义上来说，考的就是对英语词汇的掌握程度。如何掌握大纲规定的5500左右的词汇以及相关的词组，这是每一个考生面临的艰巨任务。
（　　1）把枯燥的单词变成快乐的记忆。大部分考生都经历过痛苦的“A到Z”的背诵过程，部分考生甚至青睐所谓的逆序“从Z到A”，甚或是扰乱你心神、把考生折磨成神经病的“乱序”。本书在对词汇进行科学分类的基础上，着重从英语词汇的语义出发，把相关的单词集中起来通过诙谐幽默的故事或顺口溜进行记忆，即词以类记，这与《考试大纲》要求考生必须掌握“同义词、近义词、反义词等”的考查目标完全一致。

前言 　　《大纲词汇速记手册》作为《考研英语核心词汇说文解词》的赠送本在2008年首次出版，读者在使用过程中对本书给予了高度的赞扬，同时也提出了许多建设性的意见。根据读者的建议和要求，编辑部组织核心力量对本书进行了集中的修订，并单独出版发行。经过本次修订，本书将以更加成熟、科学的面貌展现在我们的读者面前。 　　本书编写的基本原则是： 　　 1 . 遵循《英语考试大纲》对词汇的要求，对词汇进行详细的注释。 　　（1）“掌握5500左右的词汇以及相关词组”。 　　（2）“考虑到交际的需要，考生应当自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇”。 　　 2 . 依据历年真题对词频进行分类。 　　（1）基础词以熟驭僻——考的就是你不知道的。这个部分解决的是熟词僻意问题，命制试题时通常选用此部分的生僻词意来进行考查。 　　（2）核心词科学记忆——考的就是你。这部分词汇都是历年试题中经常考查和反复考查的词汇，我们对这些词汇主要运用词根、词缀的科学方法来记忆。本书收录的“高频词汇”主要是考试频率在4次以上的词汇，而“低频词汇”则主要是考试频率在1至3次之间的词汇，这些词汇需要考生重点把握。 　　（3）零频备考词汇——等着来考你。尽管大纲中要求的这些词汇从来没有考过，但是，这些词汇也需要读者适当掌握。 　　 3 . 增加科学记忆方法。 词汇、语音和语法是英语语言的三大核心，词汇在其中居于最核心的基础地位。考研英语从某种意义上来说，考的就是对英语词汇的掌握程度。如何掌握大纲规定的5500左右的词汇以及相关的词组，这是每一个考生面临的艰巨任务。 （　　1）把枯燥的单词变成快乐的记忆。大部分考生都经历过痛苦的“A到Z”的背诵过程，部分考生甚至青睐所谓的逆序“从Z到A”，甚或是扰乱你心神、把考生折磨成神经病的“乱序”。本书在对词汇进行科学分类的基础上，着重从英语词汇的语义出发，把相关的单词集中起来通过诙谐幽默的故事或顺口溜进行记忆，即词以类记，这与《考试大纲》要求考生必须掌握“同义词、近义词、反义词等”的考查目标完全一致。 　　（2）词根词缀联想科学记忆。《考试大纲》除了对词汇数量进行规定之外，还要求考生必须掌握“词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等”。这实际上指出了词汇的科学记忆方法。英语的词根词缀实际上相当于我们汉语的偏旁部首,掌握了词根词缀及其构词法,就可以通过这些词根词缀“家族”来记忆更多的词汇。为了便于读者掌握，我们绘制了词根和词缀的思维导图，这些思维导图能够清晰地表达出单词的结构和词根构词的特点，便于读者快速准确地记忆。 　　本书的修订工作由曾鸣和张剑老师主持，霍岩负责具体统筹协调，并负责本书的视频精讲工作。在编写过程中阅读组的刘京霄、张涛、王蓓参与了部分词汇的注释工作，廖婧芸和张艳霞负责编校工作，梁琦和张灿负责版式设计和图片的绘制工作，李娟负责排版工作。策划编辑段加木负责编校之间的协调工作。 　　世纪高教编辑部 　　张剑锋 　　2010年9月8日

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