倪传斌语言学选论

本文集由五编构成，按专题排列。第一编分析了影响外语磨蚀的七大因素，梳理了外语磨蚀的本质属性，对比分析了基于二语习得和磨蚀所制定的基本目标水平异同，并提出了一些对我国外语教学改革极有价值的合理化建议。第二编从不同研究视角，阐述了来华外国留学生的汉语需求，并将需求分析的研究成果与对外汉语教学实践有机地结合起来，有效地拓展了需求分析的研究领域，完整地提出了有效评估功能项目表的新体系。第三编通过对“中学”、“大学”和“大学毕业后”三个不同阶段的被试进行调查，从“阶段间的衔接”和“阶段内的平衡”两个视角，着重探讨了中学、大学的外语教学改革。第四编从理论上探讨了语言学研究中的具体问题，如外语需求的界定、说话者和听话者的互动关系、中国科技翻译新体系的建立和外语电化教学中语言与言语的辩证关系 等。第五编主要通过笔者在自身科技翻译实践中收集到的具体实例，介绍科技英语翻译中常用的翻译技巧和技术，比如: 医学英语中形象性修饰语的翻译方法、利用互联网搜索引擎协助翻译的科学性和可行性、医用药品商品名汉译原则、标记语的英译原则和科技文献原文作者主观态度的传译问题等。

倪传斌，男，1965年9月生于湖北石首，汉族。2006年4月获教授职称．现任南京师范大学外国语学院语言文化研究所副所长，英语语言文学博士点博士生导师。倪传斌于1982年9月至1985年7月就读于武汉医学院荆州分院临床医学专业，1985年9月至1988年7月就读于江汉石油学院英语专业，1

第一章　外语磨蚀
　　外语磨蚀的影响因素分析
　　所谓语言磨蚀（简称语蚀），即语言习得的逆过程，意指双语或多语使用者（如国内的英语学习者），由于媒种语言（如英语）使用的减少或停止，其运用该语言的能力会随着时间的推移而逐渐减退。语蚀研究历经了大半个世纪的发展，现已形成一门独立的学科，并在指导语言学和应用语言学理论研究、语言教学和语言规划等方面取得了丰硕的成果。与如火如茶的国际语蚀研究成鲜明对照，国内的相关研究却显得相当“冷落”。到了21世纪初，国内一些学者，如钟书能（2003：66——70）和蔡寒松（2004：924——926）才开始简介国外的相关研究。遗憾的是，限于归纲角度和描述侧重点的局限，他们在文献未能系统地展现国际语蚀研究全貌，亦没有在国内相应的研究领域引起应有的反响。由此，本文拟外“外语磨蚀的影响因素分析”为突破口，冀从语言习得的逆过程——语蚀的角度来丰富的和完善外语习得理论，以推动国内语蚀研究的发展。此外，本文学将从语蚀本体研究、外语习得理论研究和外语教学等三个方面，结合我国外语教学实际，阐述外语磨蚀影响因素的相关研究成果给我们带来的启示。
　　一、外语磨蚀的相关因素分析
　　在外语磨蚀研究领域，已经探明可导致学习者外语能力磨蚀的因素有：磨蚀前外语水平、受蚀时间、与受蚀语的接触、年龄、外语习得方式、社会情感因素和读写能力，共七类，现分述如下。
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