让孩子有好人缘——人际力养成法（风靡台湾的心理师红豆冰新作，写给家庭的40则儿童人际互动故事，36个人际关系解决方案，决定孩子一生的人际关系）pdf/txt下载_在线阅读全文

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编辑推荐

　　孩子从小有好人缘决定一生的人际关系
　　风靡台湾的心理师红豆冰**力作
　　写给家庭的40则儿童人际互动故事
　　36个人际关系解决方案帮助父母和孩子一起成长

内容简介

　　许多亲子间的误会、争执都源于父母不知道怎样才能理解孩子的心。

　　洪仲清(红豆冰老师)心理师从“人本游戏治疗”的观点出发，针对如何突破亲子沟通的困境、大人的情绪管理、孩子面对压力时家长的对策、人际互动训练及亲师沟通的技巧、欺凌事件的防范和处理等等，本书都有深入浅出的探讨。

　　本书透过洪仲清心理师丰富的案例经验，希望能陪着家长和老师，用不同的观点看待孩子的各种困难，也让彼此在挑战不断的生活中，还能保持情绪稳定，然后一起成长。

作者简介

　　洪仲清资深心理师（绰号“红豆冰老师”）

　　红豆冰老师致力于儿童临床领域15年，从大学时代就接触孩子，服务过上千名孩童，最小的2岁，*的超过20岁，最不喜欢给孩子贴“标签”。

　　红豆冰老师*的梦想是希望有人际互动困难的孩子，透过教导、陪伴及人际互动技巧的练习，慢慢适应社会。

　　在他的眼中，孩子就是孩子，没有特殊与正常的区别。每一个孩子都有特别的需求，每一个孩子都应该用爱陪伴，被真诚接纳，被好好对待。

　　【现任】佳家人际智能开发心理治疗所所长
　　【经历】
　　※台北市立联合医院儿童早期发展疗育评估鉴定中心临床心理师
　　※Top945康轩学习杂志进阶版《Top教养报》专栏作家
　　※《亲子天下》“请问教养专家”专栏驻站专家
　　※参与拍摄《遥远星球的孩子》纪录片

目　　录

推荐序1　亲子关系互动的最佳示范　
推荐序2　那些红豆冰老师教我们的事　
推荐序3　最亲近孩子的亲子教养书　
自　序　永远住在孩子国　
心贴着心：运用同理，站在孩子的立场说话　
温暖接纳的环境：真心地互动，倾听孩子的声音　
太亲近易生侮慢之心：依孩子的个性，选择有效沟通方式　
论理谈情说爱：身教，为孩子示范如何尊重人　
Chapter 2　亲子关系，努力营造
缺席的爸爸：建立男性认同，父亲是最好的模板　
老祖母法则：间隔安排不喜欢和喜欢的事，提升效能　
稳定的爱：花时间，给孩子持续且优质的陪伴　
手牵手：维持良好的婚姻关系，让孩子感受家的温暖　
让小孩儿成为小孩儿：别急着逼孩子长大，只需要让他做自己　

推荐序1　亲子关系互动的最佳示范　 
推荐序2　那些红豆冰老师教我们的事  　 
推荐序3　最亲近孩子的亲子教养书　 
自　序　永远住在孩子国　
Chapter 1　人本理念，以孩子为师
人亲土亲：人际互动，永远从家庭开始　 
心贴着心：运用同理，站在孩子的立场说话　 
温暖接纳的环境：真心地互动，倾听孩子的声音　 
太亲近易生侮慢之心：依孩子的个性，选择有效沟通方式　 
论理谈情说爱：身教，为孩子示范如何尊重人　
 
Chapter 2　亲子关系，努力营造
不应有恨：让孩子心中充满爱，建立对人的信赖感　 
缺席的爸爸：建立男性认同，父亲是最好的模板　 
老祖母法则：间隔安排不喜欢和喜欢的事，提升效能　 
稳定的爱：花时间，给孩子持续且优质的陪伴　 
手牵手：维持良好的婚姻关系，让孩子感受家的温暖　 
让小孩儿成为小孩儿：别急着逼孩子长大，只需要让他做自己　 
都跟你说不是了：尊重孩子，等待他慢慢长大　 
在困境中的孩子：和孩子情绪同步，建立深层亲子关系　 
不要打扰我：学习尊重孩子，打断他前先预告　 
再给我一次机会：轻量处罚，给孩子补救的机会　 
骂自己的小孩儿给别人听：花时间陪伴、说理，才是教育之道　
 
Chapter 3 　孩子的情绪，用心体会
当然可以生气：允许孩子用适当的方式表达情绪　 
关于无助：孩子的情绪，常隐藏着他的需求　 
婚姻咨询：引导孩子在生活中适当地表达情绪　 
等：耐心等待，给孩子畅谈的时间及空间　 
可以原谅我吗：说谎，是人生必经过程，解决问题才是关键　 
孩子的情绪控制：做好情绪教育，营造个人与社会间的和谐气氛　 
解放压抑：有发脾气的时间，才能学习表达、掌握情绪　 
消融害怕：模拟想象游戏，帮助孩子掌控自己的情绪　
 
Chapter 4 　人际互动，从小处培养
一个红茶杯的社交量：测试孩子的社交容忍量，找到与人互动的节奏　 
我喜欢少女时代：制造共通的话题和孩子互动、沟通就不是问题　 
天真女孩与害羞男孩：以孩子的步调，优雅地融入群体　 
浓情巧克爱：教孩子自立、感恩，培养独立与自主　 
千般难解潜规则：了解社会规范，帮助孩子适应社会　 
独孤王子：演练应对方法，陪孩子走过人际低潮　 
不要不理我：积极处理，终止孩子间的关系攻击　 
君子之交：认识、接纳、喜欢自己，展现自己的优点　 
开不起玩笑：会让别人难过的，就不是玩笑　
 
Chapter 5 　演练，家庭教战守则
天生慢活1：鼓励比责骂更能让孩子主动完成作业　 
天生慢活2：简单、收纳整齐的环境，让分心的孩子专心　 
搞不清楚状况：先理清冲突过程，才能提升社交技巧　 
说到做到：尊重自己说出来的话，孩子才会认真看待　 
爱的处罚：处罚加肯定，双管齐下效果加倍　 
严厉的爱：调和温柔与严厉，让孩子在关爱中自然进步　 
莫名其妙被处罚：先跟孩子厘清原因，再执行处罚　 
难道我一无是处吗：维持优点和改掉缺点，同等重要　 
适性学习：先培养出兴趣，再鼓励孩子追求梦想　 
增强物的种类：灵活运用增强物，改善孩子的行为

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前　　言

Chapter 3
孩子的情绪，用心体会
当然可以生气：
允许孩子用适当的方式表达情绪
常听到家长对孩子说：
“可以生气吗？”
“不可以生气哦！”
“生气坏坏。”
……

Chapter 3 
孩子的情绪，用心体会
 
当然可以生气： 
允许孩子用适当的方式表达情绪
 
常听到家长对孩子说： 
“可以生气吗？” 
“不可以生气哦！” 
“生气坏坏。” 
…… 
是人，就会生气！ 
您不会生气吗？ 
生气是理所当然的，而且是很主观的。重点是，我们如何表达生气！ 
如果一生气，我们就坐在地上大哭大闹，当然会造成大家的困扰，也会造成自己的困扰。可是，如果我们可以用说的来清楚表达，对别人干扰不大，没有理由不能生气。 
如果我们要求别人不生气，这真的很难做到。但是，如果我们要求别人用适当的方式表达生气，就容易得多，也比较符合人性。 
您会生气吗？会吧！只是您懂得使用比较成熟的方式表现。
 
如果孩子情绪一来就会暴怒， 
如摔东西、打滚、大哭大闹，怎么办
我们要先问自己，我们允许别人如何对我们表达生气？ 
可以有愤怒的表情吗？可以抱怨吗？可以摔东西吗？可以又哭又叫吗？如果我们根本没想清楚，别人可以怎么表达生气，或许我们就是没有接受别人生气的雅量。所以要改变的，是我们自己。 
然后，我们要问问自己，我们如何表达自己的生气？ 
我认识的成人，有些一生气就会不断翻旧账，不断指责他人的不是；有些一生气就会骂脏话；有些一生气就会摔东西；有些一生气就会跑出去喝酒，然后回家大呼小叫；有些一生气就威胁要结束自己的生命；有些一生气就家暴……如果我们也是如此，那我们也要改变，因为这是对孩子的不良示范。 
我们可以给别人、给自己，一段处理情绪的时间吗？在这个忙碌的社会，我们安排了许多事，又赶又急又忙，有没有时间让自己静下来，好好面对自己呢？ 
我认识的有些大人，连孩子臭脸都不可以，一抱怨就嫌烦。这样，孩子的情绪只会闷着，然后等着下一次爆发。平常就该给孩子时间，陪伴孩子，不管孩子臭脸还是抱怨，听听孩子说什么，预防重于治疗。 
孩子真的用不适当的方式表达自己的生气，例如，摔东西、哭闹的声音影响到他人，要跟孩子温和说明。只要孩子能用讲的，例如： 
★“我很生气！” 
或是孩子采取了好的情绪处理办法，就该给予鼓励，如： 
★?自己到房间冷静； 
★ 先到楼下中庭跑一跑。

以我的标准来说，臭脸我可以接受，抱怨我可以倾听，真的在地上打滚，不碰坏东西、不伤害自己、不干扰他人，我都没问题。甚至孩子在我上课的时候，敲打东西、墙壁，短暂的哭闹，我也都不会予以处罚。通常真的让孩子发泄了，孩子的情绪就会较快平复，也会比较好说理。 
如果孩子攻击他人，破坏东西，没有办法带到其他地方让孩子冷静，也没有停下来的趋势，征得家长同意后，我会开始使用“束缚”的方式。 
先跟孩子预告我即将采取的方式，然后从背后很快抱住孩子，一只手撑住孩子的后脑，避免孩子头往后撞到我的鼻子，两只脚钳制住孩子的脚，成坐姿。 
一采用这个姿势，就要有不让孩子站起来的把握。 
孩子挣扎的时候，自然而然会消耗体力，体力一旦消耗，会比较好说理。这个过程，要轻声说话，并说明我们这样做的原因，让孩子有机会表达。 
切忌打骂，让孩子感受到我们出发点的良善。只要孩子开始表达，约定好不再攻击或打闹，就可以慢慢松开。这种处理方式连专业人员都不见得能运用得当，一定要实际学习过才可使用。 
有时，真的过了我们忍耐的极限，我们又没办法处理，也可以跟孩子讲，请他给我们时间、空间处理我们自己的情绪： 
“我要去旁边冷静一下，等我心情好一点儿再来找你！” 
争取一些思考的空间，也算是做个示范。 
教育孩子，要回到修养自己的功夫上，且总是如此！
 
关于无助： 
孩子的情绪，常隐藏着他的需求
我看过两种孩子的无助！ 
一种，是我们常见的低落状态，哭泣、对很多事情提不起兴趣，影响睡眠与饮食，甚至会有想要结束自己生命的想法。 
另一种，是发脾气。 
这又可分两种状况，有些是口语表达能力不够，自己的个性又执着，预期的事没有发生，或自己的意愿被否定。孩子可能又急又气，又表达不清楚，再加上大人没有及时响应或者根本猜不到他的意思，有时同学在一旁还有言语讪笑，他就会大哭、尖叫，甚至开始破坏东西、自伤、伤人。 
更可怜的是，孩子能感知到接下来会出现的处罚，也越来越焦虑，情绪淹没理智，完全无法自已。 
而另一些孩子看起来语言表达能力较好，但是，要不就是走不出自己的逻辑，要不就是思考过于冗长、抓不住重点，要不就是讲出大人所认为的好辩或歪理的话。 
然后，大人还是没办法有效应对，上述的过程又要重新循环，孩子还可能因为连续的难听话，得到更多处罚。 
您愿意相信吗？一个常发脾气、也常让人生气的孩子，他可能是被卡住了，就像脱轨的火车，只能等撞上山壁才能停止，他也很无助！ 
理解孩子，才能继续谈如何帮助孩子。
 
要怎么做，亲子关系才不会一直陷入恶性循环
要了解孩子，我们家长要先了解自己。 
不管是从遗传、教育，或孩子的自主模仿角度讲，家长本身对孩子有非常大的影响。孩子的行为，跟主要教育孩子的大人脱不了关系。 
大部分时候，家长可以清楚感觉到，孩子现在的个性，跟自己小时候一模一样，或者相似度很高。在这样的情况下，我们自己回到过去的成长经验，就能够对孩子有相当的理解。 
我们要相信，没有人希望做错事被处罚。孩子做错事，是因为他目前能力不够，环境要求太多，而非他“故意”要让自己与他人陷入难堪的局面。 
如果我们愿意带着这样的相信，那么，即使面对少数情况下，孩子的个性与父母完全不像，也完全无法体会孩子行为的用意，我们还是可以有基本的理解──孩子正在表达他的需要，他想要让自己过得更好，只是我们不知道该如何响应。 
我们可以跟有经验的父母讨论，可以请教师长，可以带孩子到医院就诊。目前有许多渠道可以帮助我们更理解孩子，例如，上网打关键词搜集数据，甚至有些专业人员愿意在网络上回答问题，也有许多相关的基金会、协会、政府部门，有免费的咨询专线。 
我们都是做父母之后，才知道怎么做父母，边做边调整，没有结束的一天。让我们再试试看，重新认识孩子。用理解取代误解，用谅解打开心结。
 
人际便利贴：
要了解孩子，得先了解自己。 
要相信，没有人希望做错事被处罚。 
边做边调整，试着重新认识孩子。
 
婚姻咨询： 
引导孩子在生活中适当地表达情绪
 
前几天朋友分享了一篇《成熟男人必备的3种能力》的文章，里面的重点，是希望伴侣之间在沟通的时候，要能适当地表达自己的情绪。 
这个论点，讲起来容易，做起来难！ 
要先特别提醒的是，题目虽然提到“成熟男人”这四个字，可是，内文里面却说： 
“当代很多男人，甚至女人都没有这个能力。” 
所以，不一定要以性别来区分思考！ 
跟孩子相处久了，我很清楚，有时候，他不是不知道要讲什么话，而是情绪一来，就控制不住自己，会口不择言。 
可是，有时候伤害已经无法挽回！ 
也刚刚好，有时孩子最弱的就是“适当地表达自己的情绪”。 
这样的状况，经过疗育可以改善，但需要长期针对情绪进行训练。并不是每个人都有经济能力，或有时间，或找得到适当的资源。 
因此，我知道对孩子来说，如果以后有机会结婚，那么婚姻咨询就很重要。特别是，很固执的孩子，需要一段时间跟人建立关系，如果不是孩子信任的人来谈，恐怕没几次孩子就会自己中止了。 
坦白说，因为误会而结合，因为了解而分开。没有谁有义务要忍受孩子的脾气，这对他的另一半不公平。 
讲良心话，现在以自我为中心的人很多，就算我们适当地表达了自己的情绪，对方如果依然故我，我们当然就会慢慢不想表达了。关于人与人之间，我只求尽力，不认为事事都能解套。 
有时候，孩子没做错事，就因为互动能力与心智理论能力弱，就成为欺负的标的。这时候，适当表达自己的情绪，会稍微好一点儿，不过并不足以抵挡环境的不友善。 
我本来只想跟小孩儿一起工作，因为小孩儿很可爱，我跟他们一起相处很开心。然而，可爱的小孩儿长大了，有时候就没那么可爱了。我以前喜欢的小孩儿陷入困境，不知道怎么办，让我心生不忍。所以，我现在开始思考怎么帮助青少年，甚至成年人，边做边精进。 
我清楚，社会环境的接纳也很重要。所以我也做点儿社会工作，写写文章，有时找机会跟家长、老师多做讨论，能做多少是多少。 
我现在的能力与经验还远远不足，期待有朝一日我的梦想会实现：除了我自己能够有能力全人全程照顾以外，还有许多志同道合的朋友一起来帮忙！

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媒体评论

　　◎王贞妮．Melody（飞碟电台「今天真美好」主持人）
　　◎李万吉（康桥双语学校创办人）
　　◎卓惠珠（花妈）（教育广播「亲职花路米」主持人）
　　◎林蕙瑛（台湾婚姻与家庭辅导学会理事长／东吴大学心理系兼任副教授）
　　◎吴佑佑（宇宁身心诊所院长／长庚医院儿童心智科兼任主治医师）
　　◎许美云（宇宁身心诊所临床心理师）
　　◎陈莉莉（资深文字工作者）
　　◎叶桂星（大爱电视台「快乐小蘑菇」节目制作人）
　　◎辜仲谅（中国信托慈善基金会董事长）

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在线试读部分章节

　　自序
　　永远住在孩子国
　　洪仲清
　　
　　
　　我是家族中的长孙，最小的弟弟比我小13岁。家里摆地摊，玩套圈圈，常有小朋友顾客。可以说，我的成长过程都泡在孩子堆里面。
　　离家北上求学，大一就开始在社团带有人际困难的孩子，到研究所，更是以家教的形式，频繁地帮助一个孩子，带他出去玩，跟他一起看医生，陪他进行治疗。这些宝贵的经历，让我立志成为以儿童为主要协助对象的临床心理师。
　　我喜欢用“人际困难”这个词，来统称目前医学诊断上常提到的亚斯伯格症、自闭症、注意力缺陷过动疾患、选择性缄默症、智能不足、沟通障碍，或者在6岁以前为认知、语言或社会情绪发展迟缓的孩子。有时候，这些孩子在教育领域被称为“情绪障碍”，其实很多时候，他们就只是脾气比较大，个性比较自我，也不见得有什么特定诊断。只要他们在情绪管理或人际互动上，让自己、家长或学校困扰，就都是我关心的对象。
　　我也认为，情绪与人际问题紧密相关。情绪控制不佳的孩子，易造成人际问题；而人际互动问题，常是当代社会造成情绪波动的重要原因。由于多种问题都可能使得人际互动产生困扰，因此，我习惯讲的人际困难，涵盖情绪、认知、沟通、生理等问题。
　　除了当兵的时候，主要是辅导犯罪、情绪困扰、逃兵列管的青少年、成人之外，踏入职场，我还是跟孩子的关系紧密相连。我进入以0～12岁儿童为主的台北市立联合医院早期疗育发展评估中心（简称“早疗中心”）工作，其前身为妇幼医院。在这里跟许多不同的专业人员学习与共事，包括医师、护理师、职能治疗师、物理治疗师、语言治疗师、咨询心理师、听力师、社工师、特教老师，每天都有新的刺激与思考。
　　也许是老天帮我安排了一条路，让我的工作内容依然是以人际困难孩子为主的评估与治疗。没想到，孩子们逐渐长大，从中班、大班，慢慢都要升上初中，或已经在初中了。青少年这个阶段，就不是早疗中心这个机构主要协助的年龄层了。如果要跟孩子们继续保持关系，还要能常帮他们做情绪教育、心理治疗，就只剩自行创业这条路。万般不舍，千般考虑，我有一段时间情绪不太稳定，不知道该怎么办。

自序 
　　永远住在孩子国 
　　洪仲清 
　　 
　　 
　　我是家族中的长孙，最小的弟弟比我小13岁。家里摆地摊，玩套圈圈，常有小朋友顾客。可以说，我的成长过程都泡在孩子堆里面。 
　　离家北上求学，大一就开始在社团带有人际困难的孩子，到研究所，更是以家教的形式，频繁地帮助一个孩子，带他出去玩，跟他一起看医生，陪他进行治疗。这些宝贵的经历，让我立志成为以儿童为主要协助对象的临床心理师。 
　　我喜欢用“人际困难”这个词，来统称目前医学诊断上常提到的亚斯伯格症、自闭症、注意力缺陷过动疾患、选择性缄默症、智能不足、沟通障碍，或者在6岁以前为认知、语言或社会情绪发展迟缓的孩子。有时候，这些孩子在教育领域被称为“情绪障碍”，其实很多时候，他们就只是脾气比较大，个性比较自我，也不见得有什么特定诊断。只要他们在情绪管理或人际互动上，让自己、家长或学校困扰，就都是我关心的对象。 
　　我也认为，情绪与人际问题紧密相关。情绪控制不佳的孩子，易造成人际问题；而人际互动问题，常是当代社会造成情绪波动的重要原因。由于多种问题都可能使得人际互动产生困扰，因此，我习惯讲的人际困难，涵盖情绪、认知、沟通、生理等问题。 
　　除了当兵的时候，主要是辅导犯罪、情绪困扰、逃兵列管的青少年、成人之外，踏入职场，我还是跟孩子的关系紧密相连。我进入以0～12岁儿童为主的台北市立联合医院早期疗育发展评估中心（简称“早疗中心”）工作，其前身为妇幼医院。在这里跟许多不同的专业人员学习与共事，包括医师、护理师、职能治疗师、物理治疗师、语言治疗师、咨询心理师、听力师、社工师、特教老师，每天都有新的刺激与思考。 
　　也许是老天帮我安排了一条路，让我的工作内容依然是以人际困难孩子为主的评估与治疗。没想到，孩子们逐渐长大，从中班、大班，慢慢都要升上初中，或已经在初中了。青少年这个阶段，就不是早疗中心这个机构主要协助的年龄层了。如果要跟孩子们继续保持关系，还要能常帮他们做情绪教育、心理治疗，就只剩自行创业这条路。万般不舍，千般考虑，我有一段时间情绪不太稳定，不知道该怎么办。 
　　我不算太有名气，没有做到什么高的职位，也没有显赫的背景，更没有金主加持。坦白说，自行创业，是我人生中相当大的一次冒险。有亲戚告诉我，如果我执意这样做，根据请示神明的结果，会“一无所有，家徒四壁”。周遭大部分人都持反对的态度，我也总答不出，市场在哪里、可以赚多少、能撑多久这些问题。不能怪别人，因为没有几个人会像我这样冒冒失失，这样任性，就为了梦想。 
　　我的梦想，是想帮助人际困难的孩子适应这个社会。我想要有一个基金会或机构，能够让孩子们与家长们，不需要花过多金钱，不需要劳碌奔波，不需要伤痕累累，就能完成教育、疗育，还有职业训练，帮助衔接就业。人际困难甚至会延伸到婚姻中，所以也要做婚姻咨询，因为和乐家庭是和谐社会的基础。我也想帮助老师们，因为学校资源明显不足，他们很想帮人际困难的孩子，但是实在心有余而力不足，造成了师生与亲师间诸多冲突。 
　　这群孩子，只要适度了解、协助解决他们的人际困难，就可以对社会有不少贡献。我想要不断宣传，让社会与雇主认识这群孩子，他们的独特思考与个性，可以让社会更丰富、更创新——只要有人能辅导他们适应特定场合的人际交往。就这样，我还是下定了决心，在没能力成立基金会的情况下，莫名其妙地，成了可能是台湾最年轻的心理治疗所所长。 
　　我常半开玩笑地跟孩子们说：“如果你们将来成功了，别忘了我。我想要有一个基金会，让你们上学、找工作更顺利。捐发票就好了，不用捐钱，这样你们的压力就不会太大！”一方面对孩子们的未来给予正面期许；另一方面希望孩子们自立之后，也能愿意帮助人。我一直相信，跟我一起工作的孩子们，有些将来肯定会有大成就。 
　　命运的安排非常巧妙，回首来时路，我好像就是为了把这件事做好，而经历了过去种种。两三年前，我还想要在医院里面安稳工作到退休，现在，我每天时时刻刻都在想着治疗所的事，睡梦中也不例外。一有空闲，我就写些文章，发表到网上，跟家长、老师、朋友们分享我的经验与体会，希望对孩子们有些帮助。我也有回答不完的问题，常用社交网站与电子邮件往返。 
　　这本书有一部分是集结已发表在社交网站上的文章，再经过修改润饰；一部分是为了主题的完整性，再新增文章来说明。对我来说，人际互动从家庭开始，因此，包括亲子、夫妻、兄弟姐妹之间，甚至扩大到学校层面，即亲师、同伴之间，都在讨论范围中。情绪影响人际许多，因此，关于情绪教育与管理，也都含纳在内。大部分的概念与原则，大人小孩儿都通用。 
　　感恩这个过程中的许多贵人。 
　　社团指导老师宋维村院长，引领我接触人际困难的孩子，学习包容人的多元性。研究所指导教授吴英璋老师，用人本精神与严谨的治学态度，雕塑我的思考。台大学生辅导中心的潘彬彬咨询心理师，从研究所时代，就教导我学生辅导的重要理念，以及心理咨询技巧与测验工具的使用，直到现在，每次跟潘心理师聊天，都会有不少收获。许美云临床心理师的热情，对人际困难孩子的视如己出，影响了我日后的工作模式。 
　　早疗中心的邹国苏主任，教导我许多亚斯伯格症与高功能自闭症的知识，也愿意支持我的任性，让我带着同一批孩子好多年，共同成长。杨思根教授的自然疗法，是我终生追求的境界。早疗中心的同事廖唯喻，从小就有人际困难的状况，他对我来说，亦师亦友，让我体会到我的孩子们长大之后，可能会有什么困难，以及我该如何帮助他。廖妈妈给我的许多建议与指教，我常觉得非常有智慧。中国信托慈善基金会董事长辜仲谅，很有耐心地听我说对未来的规划，并教导我慈善基金会的运作方式，说明父母将财产信托，让孩子后半生无虞的模式，令我大开眼界。 
　　从台大儿童心智科退休的詹和悦治疗师，是我在人际困难儿童这个领域的启蒙老师。我工作时偶尔也会请詹老师督导，也曾经有幸到花莲跟詹老师请益。那几天，功力突飞猛进。开业迄今，金奖编剧陈莉莉女士鼎力协助，隔三岔五就带好吃的东西来补充我们的体力，还给予我们许多经营上的意见，恩情没齿难忘。街坊邻居蔡家珍妈妈的厨艺精湛，对附近小区里学校的情况了如指掌，以及她特有的温暖气息，让治疗所热闹了许多。贵妇军团的妈妈们，出钱出力，还出水果出玩具，真是帮忙到底了！ 
　　人气博客版主花妈卓惠珠，从就医、就业、就学、就养的角度，规划了一系列的亲子教育网络广播节目。我何其有幸能参与一小部分，过足了广播主持人的瘾，也跟吴佑佑医师、曲俊芳特教老师，还有王意中临床心理师学了不少。 
　　我的同事李郁琳执行长有三头六臂，把我的梦想逐步实现。没有她，我无法开业。她丰富的职业生涯经验，常能回答电话彼端的家长的许多问题，也让我偷学不少。作为新手父母的林小铃总编与陈雯琪编辑，愿意给我这个机会，让我的想法变为文字书籍，着实感恩！ 
　　最该感谢的，是父母的栽培，弟弟的鼓励，还有家人的容忍。我一向是个非常理想化的人，生活自理能力较弱，跟我生活，会有些辛苦。不过，宝贝女儿的笑脸，总是有让我忘忧解劳的神奇效果。 
　　要致谢的人有许多，可是碍于篇幅有限，容许我私底下跟您表达谢意了。我的思考比较特别，也还有许多要改进的地方，欢迎您来我的网络空间“洪仲清临床心理师”指导。 
　　我喜欢人际困难的孩子们，因为他们很真实，我想一辈子住在孩子国里。也祝福您，希望可以借着这本书，让您的人际关系更圆满自在。 
　　……

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