课例研究，我们一起来：中小学教师指南（第二版）

　　本书**版入选2011年“影响中国教师的100本书”
　　《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》**版一经出版，深受广大一线中小学教师欢迎，不少学校、教研机构将其作为培训教材，扎实推进课堂教学问题的发现、改进和研究。2011年，本书**版入选“影响中国教师的100本书”。三年来，世界及中国本土课例研究理论和实践发生重要变化，作者及时更新相关内容，调整补充新的典型案例。更新后的第二版，案例更为典型、新颖，范围扩展至高中阶段，学科指导更为多元化，相信会对一线教师持续改进课堂教学质量、提高自身教学研究素养更具借鉴价值。

 

　　课例研究的范例诠释：“告诉我，我会忘记；演示给我看，我会记住；让我参与其中，我就会明白”，今天的课例研究也依然遵循着这千古不变的法则。知与行的融合，理论与实践的对话，演绎出了一个个以课为例的研究和改进教学的范例。找找看吧，哪些例子中的情节唤起了你似曾相识的记忆和茅塞顿开的领悟？

　　胡庆芳，英语语言文学学士，比较教育学硕士，课程与教学论博士，主要研究方向为课程教学改革与教师在职专业发展。出版个人专著4本，作为第一作者合作著书8本，主编教育丛书8套，发表学术论文160余篇，主持教育部和上海市教育科研课题2项。

　　进行课例研究是教师真正的科研，从教师的日常工作出发，研究出来实实在在。干吗一定是去写所谓的论文呢？中小学教师们一年能写出几篇有价值的论文呢？这本来就不是他们的工作……
　　——当当网网友五星推荐
　　这本书的体例安排体现了作者对中国教师思维方式的深入了解。它不仅回答了教师最关心的“怎样做”的问题，而且还有课例研究的范例供参考。
　　——摘自《中国教育报》书评
　　相信这本书都帮助我们广大教师理解课例研究，从而有勇气走进课例研究，大胆开展课例研究的实践，切切实实地感受课例研究的魅力。
　　——摘自《人民教育》书评