新阳光语文阅读 初中语文阅读与训练 八年级

　　紧扣新课标，立足新教材，学习各版本教材的学生均能使用。 

语文学习除了课堂学习之外，课外阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养、信息的获取、社会的认识、思维的发展等，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。随着中考制度的不断改革，阅读已成为中学语文学习的核心。在近几年的各级各类考试中，阅读所占的分数比例也呈明显的上升趋势。
为了配合中学语文阅读教学，实践新的教学理念，为了提高学生的阅读能力和兴趣，我们特聘在教育战线奋斗多年，并有丰富教学经验的优秀教师精心设计编写了这套《新阳光语文阅读与训练》丛书。
《新阳光语文阅读与训练》丛书初中版供中学七至九年级学生使用，外加总复习共计四册。本套丛书具有选文经典与分类齐全、题型灵活与重点突出，体系创新与指导科学等特点，充分体现了新的目标和理念，我们衷心地希望它能使广大中学生朋友的阅读水平跨上一个新的台阶。

　　记叙文阅读
　　记叙文阅读技巧
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当的抒情、议论），以写人、记事、状物、绘景、咏怀为内容的一种文体。
在初中阶段的考试中，现代文阅读题目一般为课外文章。统计各种考试中现代文阅读的文章，记叙文占着非常大的比例，因而是学习和练习的重点。
现在的语文教学要求增加人文性，也就是要求学生能够在读过文章后有自己的感受，并能够用语言文字准确地表达出自己的感受。
这就要求学生多读多练，在练习过程中体会答题的技巧。
记叙文阅读的常用方法和技巧：
1　首先找准文章的“六要素”
在记叙文中，“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。找准它们，有利于对文章整体的理解。
这里要注意的是，并非每篇文章都具备这“六要素”。有些文章会缺少某些要素，但不影响内容的表现，这属于正常现象。
2　明确文章的人称
记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称和第三人称。
第二人称“你”很少有文章使用。这是因为第二人称在表达上比较麻烦。而使用第一人称和第三人称的文章比较多，它们能使文章内容和表达清晰、自然。
这里要注意的是，要能够区分第一人称“我”在文章里的含义和作用：
①“我”是否就是作者？在一些自传文章中“我”有可能就是作者。但在更多的文章中，“我”只是一个艺术形象。不能单纯地把文章中的“我”和作者等同起来。
②“我”是否就是主人公？这要视文章的具体内容而定。有些文章就是以“我”这个人物形象为主人公的。但也有些文章，“我”只是一个旁观者，或只是一个配角。所以在阅读文章的过程中应该注意区分。
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