内容简介
根据教育部基础教育司颁布的《语文新课程标准》，我社及时组织相关作者，编写了这套硬笔训练字帖。在此，就这套丛帖做一下简要的说明：
在《语义新课程标准》与现行大纲的比较中，“识字与写字”始终处于小学语文教学中的首要地位。正确、规范、整洁、美观等标准则是对教师的书写提出了更加严格的要求，“感受汉宁的形体美”也成为学生识读与书写汉字的一个重要内容，结合这些新的特点，我们对目前市场上流通的各种硬笔书法字帖进行了调研，发现大部分字帖因过于强调汉字书写的书法意趣，不j)：确、不规范的帖写字、碑别字、繁体字、异体字充斥其间，与小学教学中规范字的要求可谓背道而驰。针对这种情况，我们以现行语文教材为蓝本，在内容上．一、二、三年级以字词为主体，四、五年级则是必背必默的诗词、名篇。考虑到低年级学生以铅笔书写为主，前三册注重横平竖直、基本点画、偏旁部首的训练，早量弱化毛笔书写的特征；而四、五册则适当加入毛笔书写的一些结构特点，学生通过逐渐体会二者的不同之处，进而对汉字书写而产生的形体美发生兴趣，让这套丛帖成为学习毛笔书法的一座桥梁，这或许是我们带给孩子们意外的收获。
我们在字帖的每页之间夹有白纸，是提供给学生进行摹写之用的，学生可以通过摹写，而后再进行临写，从点画到结宁、从摹到临足一种非常便捷的学习方式。我们必须指出的是，一定要杜绝学生单调抄写的行为，以抄写代替临摹，对于硬笔书法的训练无意义，那是我们极不愿看到的结果。
在《语义新课程标准》与现行大纲的比较中，“识字与写字”始终处于小学语文教学中的首要地位。正确、规范、整洁、美观等标准则是对教师的书写提出了更加严格的要求，“感受汉宁的形体美”也成为学生识读与书写汉字的一个重要内容，结合这些新的特点，我们对目前市场上流通的各种硬笔书法字帖进行了调研，发现大部分字帖因过于强调汉字书写的书法意趣，不j)：确、不规范的帖写字、碑别字、繁体字、异体字充斥其间，与小学教学中规范字的要求可谓背道而驰。针对这种情况，我们以现行语文教材为蓝本，在内容上．一、二、三年级以字词为主体，四、五年级则是必背必默的诗词、名篇。考虑到低年级学生以铅笔书写为主，前三册注重横平竖直、基本点画、偏旁部首的训练，早量弱化毛笔书写的特征；而四、五册则适当加入毛笔书写的一些结构特点，学生通过逐渐体会二者的不同之处，进而对汉字书写而产生的形体美发生兴趣，让这套丛帖成为学习毛笔书法的一座桥梁，这或许是我们带给孩子们意外的收获。
我们在字帖的每页之间夹有白纸，是提供给学生进行摹写之用的，学生可以通过摹写，而后再进行临写，从点画到结宁、从摹到临足一种非常便捷的学习方式。我们必须指出的是，一定要杜绝学生单调抄写的行为，以抄写代替临摹，对于硬笔书法的训练无意义，那是我们极不愿看到的结果。