对话孩子:我在加拿大做心理咨询与治疗

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2015年07月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787552009118
作者:黄蘅玉出版社:上海社会科学院出版社出版时间:2015年07月 
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爸爸妈妈,请你们放慢脚步,听一听我们真正的心声。我们是您的孩子,更是一个有独立人格的人。我们需要对话,而不是操纵。

我的宝贝,你是我们的希望和骄傲。把我们的爱变成你沉重的压力和负担,绝不是我们的初衷。我们需要对话,而不是对抗。

       让我们一起《对话孩子》,倾听心声。 
内容简介
      儿童是社会的未来,增进儿童心理健康意味着减轻社会和家庭未来的沉重负担。《对话孩子——我在加拿大做心理咨询与治疗》一书记录了黄蘅玉博士在加拿大从事儿童(按照加拿大法律,未满19周岁皆为儿童)心理治疗工作18年所积累的丰富经验,包括走进儿童的心理世界、安全至上、与儿童的自然对话、多方位对话等4个篇章,儿童心理健康一瞥、儿童心理特征的认知、儿童心理问题的认识、儿童心理问题的评估与诊断、危机警示、自杀危险度评估、高危个案处理、危机干预的技巧与注意事项等20个章节,以生动的个案展示了儿童心理治疗的规范化、人性化、团队化以及儿童特性化的实际操作方式。书稿以实践案例为主,解读了儿童与青少年的心理,对网络成瘾、抑郁、焦虑、自杀等困扰和伤害青少年身心健康的问题作详细分析。并介绍了加拿大儿童心理健康保障的社会体系及其运作方式。
作者简介
     黄蘅玉,女,临床心理学博士,加拿大BC省临床心理治疗师资格评审委员会委员、加拿大BC省注册临床心理治疗师、美国心理学会会员。黄蘅玉女士长期从事心理学教学、心理咨询与治疗工作。十多年来,她在加拿大BC省政府下属的心理卫生机构和医院从事心理危机干预、儿童与家庭心理治疗以及非住院病人的团体心理治疗。
目  录
自序
第一篇 走进儿童的心理世界
第一章 儿童心理健康一瞥
神奇的生态平衡与失衡
“垃圾桶”理论
困扰儿童的心理问题
探究心理问题之根源
加拿大儿童心理健康计划
第二章 儿童心理特征的认知
人性各异
破除魔咒
精神疾病患者的天赋
第二章 儿童心理问题的认识
经验判断
前  言
这本《对话孩子》,记录了我在加拿大从事儿童心理咨询与治疗工作十载的亲身体验,是我的经验分享。
这种写作是一种清苦的、孤独的游戏,是一个人对着电脑与自己灵魂的话,挑剔着哪些人生经验要与公众分享;这种写作是一个人的回忆,是与己脑海中的记忆储存库沟通的过程,掂量着哪些记忆值得留在纸面;这种作是一个人的享受,是自己在回味既往的酸甜苦辣,滋味无限。为什么要这么辛苦地敲打键盘?为什么要在中文已被英文稀释得结结巴,难以选择词语之时来苦苦思索,埋头书写?为什么要写这些细小平凡人间琐事呢?
扪心自问:我为什么要这么做?
脑子里的第一反应是好友临终前对我的叮嘱。在我犹豫要不要写书的候,他对我说:“我们都是喜欢读书的人,写本好书是积功德于社会的事。不为名利写书的人多得很。我觉得我们今天能读到这么多的好书,真感谢这些人。所以,我愿意给自己以前的愿望做奴隶。虽像是自找麻烦,也不留遗憾。”他在知晓死期行将来临之际,夜以继日地伏案写作,以极度消耗自己生元素的方式记录着他的学术思想。终于,在生命耗尽的前夕,写出了连出都很困难的沉甸甸的学术专著。他走得太快,在我还没来得及与他争论在这个年代写书的利弊,试图放写作的时候,他留下了“去做自己愿望的奴隶”的鞭策,坦然地走了。我没任何狡辩的余地,唯有坚持去做自己愿望的奴隶。
在线试读部分章节
这是一位华裔十一年级男学生杰成给我的邮件摘要:
"Subject:Help me,I’d rather die now. "(救救我,要不我宁愿现在去死。)
您好,我是Jim(中文名叫杰成),以前和您的谈话对我的帮助特别大,真的非常感谢。
不过,我现在的日子是受不了了。我爸天天说我没用。他们现在是说生气就生气,一点预兆都没有。我觉得他们看我做什么都不顺眼。最要命的是,他们总是说我不读书。我是真的有读呀。他们每天要说十多次‘你以后肯定没有用’。我真的好几次想去死了。救命,我过得简直是生不如死。”
我上次见杰成是因为他有自杀倾向,学校辅导员把他转介到我们心理健康服务中心。杰成已经是16岁的高中生了,他与他的父母有很大的冲突。那时,他情绪很低落,不想说话,不去上学,整天躺在床上,也不愿意起床吃饭。父母怎么叫他都不搭理,他说他宁可死了算了。当时父母着急了,马上请学校老师帮忙,于是就转介到我这儿。
杰成的父母在中国曾是学校里的高才生,后来都成了大学老师。当他们发现自己的儿子学习不怎么努力,在班上成绩是中不溜儿的时候,不由得焦急万分。爱子心切的他们决定放弃自身的诸多利益,移民加拿大,希望自己的独生子杰成能在良好的学习环境里成长为有用之才。
父母深信杰成是个聪明的孩子。当他们向我描述杰成上小学前就具备解答数学题,自己拆卸玩具并重新组装等能力时,父母夸儿子的那份得意在言谈中显露无遗。
移民加拿大后,他们发现杰成下午3时就下课了,半小时不到作业都做完了,余下大把的时间看电视、玩电脑。杰成的父母觉得杰成在浪费时间,浪费人生。父亲拿出了一本词典,要儿子每天背3页。母亲拿出了语法书,要儿子每天做一章的练习。杰成没法承受他们的这些要求。杰成爸爸振振有词地说道,当初他自己就是把英语词典背得滚瓜烂熟,后来才有机会成为重点大学的老师。可是杰成全然不在乎他父亲的勤奋和成绩,一句“谁稀罕,大学老师算什么?”把他爸爸气得火冒三丈。杰成妈妈认为,自己在教育子女方面必须与丈夫保持一致。她马上补充道:“你不努力学习,今后就是个无用之才,社会的垃圾!”
杰成根本无法认同父母的教育方式,但也没有能力与父母争辩。他所能选择的就是死了算了,那就不会成为父母的累赘了。
我与杰成父母见面时,讲了这样一个故事。
传说古代有个国王,他为了使自己的王国成为非常规范的国家,要求自己国土内的臣民都必须是大小一致的标准化人物。他在城门口放置了一个截体盒,规定每个想进入这个王国的人都必须躺进截体盒进行测量,如果躺下后,手太长,超出了截体盒,就将手长出的部分截了;腿太长了,就砍短他的腿;如果个头太小,那就截在城外,不得入内。于是乎,城里的人个头都相似,可这个国王的臣民基本上都是残障人士。

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