给孩子最强的学商教育

　　学商不等于智商，但学商与智商有互动关系。智商是学商的一部分。智商高的人，在学习上有先天的优势；而学商高的人，则直接决定后天智力的开发程度。学商，并不仅仅局限在智力因素方面，在很大程度上，非智力因素对孩子的学习成长所起的作用更大。所以，除了关注孩子智力方面的问题，父母也一定要重视孩子非智力因素的培养。

　　《中国好教育丛书：给孩子最强的学商教育》从“认识学商，提升孩子的学习力；引导孩子树立理想并为之努力；想方全面提升孩了的学习兴趣；好的学习方法与习惯成就孩子一生；给孩子‘插上’想象力的‘翅膀’；培养孩子有强大、缜密的思维力；尽全力把孩子打造成记忆高手；开发孩子的智能，打造精英孩子；重视孩子非智力因素的培养”9个方面，全面阐述了学商教育的82AI要点。这些要点中有原则，有方法，有深层次的探讨，等等。父母如果能活用这82个要点，就一定会掌握学商教育的精髓，就一定能够让家庭教育变得更加轻松，把孩子培养成人、成才。

　　张端然，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者，传统文化爱好者、传播者，国内多家知名教育网站特约家庭教育专家。曾任一线教师多年，多次被评为“优秀青年教师”等，现专注于家庭教育和青少年问题的研究与写作，善于从根本处解决当今家庭教育中的各种问题。出版家庭教育著作多部，如《中国好教育》丛书、《不打不骂培养男孩的100个细节》、《不娇不惯培养女孩的100个细节》等，深受广大读者好评。

　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
　　——著名教育家　孔子
　　21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。
　　——联合国教科文组织著名教育专家　埃得加·富尔
　　我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。
　　——英国著名哲学家　培根
　　学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
　　——美国著名科学家　爱因斯坦

　　怎么样才能让儿子发挥出自己创造性的想象呢？爸爸有些发愁了。
　　其实很多父母也会有类似的感觉，我们的孩子不是没有想象力，只是他的想象力“跑得不够远”，他只在他人已经想过的事物上去动脑筋，却没有自己原创性的发挥，这样的想象力发展不仅缓慢，而且慢慢地还会使孩子不愿意再联想。
　　而很显然，不会创造性的联想对孩子的学习也会有阻碍，他的思维可能就会因此变得死板，并因此被禁锢在了有限的知识圈子里。无法放开了去想，会使他在很多问题上无法更灵活地思考，他可能也就无法找到更合适有效的解决问题的办法。
　　所以，对于孩子的想象力，我们该进行一下重新引导与启发，让他的想象能更加原创，让他的联想不再只是在原有基础上的一点点变动，而是帮他彻底打开思路，使他想得更多、想得更远。
　　其实在培养孩子想象力的过程中，先后顺序应该是这样的：孩子可以随便想，任意发挥想象力，我们则是根据他的想象引导他与现实进行联系。
　　但现在很多父母在培养孩子的想象力时却将顺序倒了过来，先用一些现实的规矩锁住了孩子的思维，然后再让他在这些规矩之下去想象。思维被限制住了，孩子的想象力又怎么可能施展得开呢？
　　所以，面对孩子那看上去“收不住”的思维，我们不如就任由他去想好了，随便他怎么想，哪怕将地球想象成是从太阳的肚子里飞出来的也无所谓。我们要保护他的这些想法，在和他的交流中了解他这些想法的前后联系。如果他说得也算有些道理，我们还应该肯定他的说法。
　　在这之后，再将已经定论的结论或事实讲给他听，但别直接就给出结论说“所以你的想法是不正确的”，完全可以换一种表达，比如可以说“我觉得你的想法很有意思，要不要听听别人的想法？有的科学家是这样看的”，这样的说法就保留了多方的意见。孩子学的知识会越来越多，他日后自然就会自己判断哪个是正确的，哪个只是异想天开。
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