赢在父母——解密好孩子成长规律

以观念更新为先导的父母系统学习方案，让父母走向优秀、让孩子走向成功的指南。 倡导成长型家庭模式：共同关爱、共同分担、共同学习、共同成长、共同分享。 教育观念的风险是家庭教育**的风险——家庭教育咨询专家无保留奉献实战经验，为你化解观念风险，为孩子的健康成长保驾护航。  

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用放大镜看孩子的优点，用显微镜看孩子的潜力，用望远镜看孩子的未来——通过家长观念与行为的改变成就孩子的一生。

李忠辉，家庭教育专家，实战管理专家，职业经理人，南开大学MBA：本源机构创始人、首席顾问：父母学堂创始入，担任碹舰台、电台、报刊等不同媒体的嘉宾s特约专家，家庭教育指导师培训导师。 一直专注于教育学、心理学、行为学、文化比较等领域的研究s实践，开创7以网络

第一章 我们哪里错了——“错位”与“缺位”
二、家庭教育常见误区
中国的父母爱孩子，其程度之深，是令人感慨的，其动机不纯，是值得质疑的，其爱的方式，可谓中国特色。爱孩子是需要能力的，尤其是必须懂孩子，要会爱，爱要得法一一指责抱怨或者打骂不是方法，溺爱纵容或者片面的物质刺激也不是方法。爱得不当，就成了“害”。
家长视孩子为何物
第一种，孩子是父母的“下级”，必须听从父母的一切命令，不许乱说乱动。孩子成了父母的私有财产，可以随便处置，或者不关心不过问。而无论是冷漠还是溺爱，孩子都是受害者。
第二种，孩子是父母的商业合作伙伴。父母教育孩子完全用物质刺激来展开，往往导致孩子的智力畸形发展；或者由于物质刺激失效而使孩子完全丧失了学习的兴趣。
第三种，孩子是父母的银行。父母培养孩子的目的是给自己的未来“存”福利，期望孩子长大了可以给自己光耀门庭和收取利息。在这种不平等对待的财产型教育方式下，孩子心理很压抑，难以舒展自己的个性，金钱观严重扭曲。
第四种，孩子是家庭的奴隶。是父母的出气筒，甚至是许多心灵不健康的大人肆意羞辱、发泄、虐待的对象。在某些农村家庭，女孩子更是家里讨厌、折磨的对象，长大了也无法拥有最基本的权利，更无法说精神需求与心灵健康了。
第五种，孩子感觉像“弃儿”。一些单亲家庭的孩子感觉被“遗弃”，由于难以获得完整的父母之爱而导致人格缺陷，自卑自闭。一些家长认同学校将孩子分成优等生、差生，最终导致一些孩子终生无法建立自信，甚至自暴自弃。
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