薛法根教育文丛:做一个大写的教师

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  • 印刷时间:2014年06月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787504185655
作者:薛法根 著出版社:教育科学出版社出版时间:2014年06月 
内容简介
  对教育该有什么样的情怀?对儿童该有什么样的理解?对教学该有什么样的追求?对成长该有什么样的定义?……没有这样的持续追问与深刻思考,就没有崇高的教育理想与独立的教学见解,也就难以成为大写的教师。
  本书60多篇教育随笔,真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。跟随他的思想脚步,你会进入新的教育境界。

作者简介
  薛法根,中学高级教师,语文特级教师,现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长。
  从教以来,致力于小学语文组块教学研究,提出了“以发展儿童言语智能为核心目标”的教学新理念,并初步形成了“清简、睿智、厚实”的教学风格。先后承担并完成5项国家、省、市级教育科学规划课题,课题成果获江苏省基础教育成果特等奖。发表教学论文200余篇,出版《薛法根教学思想与经典课堂》《薛法根语文教学艺术》《教育的名字叫智慧》等4部专著(专刊),执教的《卧薪尝胆》《爱如茉莉》等课例在全国获得广泛好评。曾获江苏省名教师、全国模范教师、全国“十杰教师”提名奖等荣誉,被评为2007年度“中国小语年度人物”。

目  录
从书序·说自己的话
第一章 教育的闲适
宁静是美
呼唤游戏精神
教师的尊严
教学的勇气
不妨做个“教书匠”
学会放弃
教育的名字叫“智慧”
好的教育
学习是不可替代的
教育的智慧选择
教育的变与守
教育的快与慢
前  言

在线试读部分章节
  教育的闲适
  耶和华在西奈山向摩西传十诫,其中第四诫是:星期天必须休息,守为圣日。他甚至下令,凡星期天工作者格杀勿论。有一个人在星期天捡柴,他便吩咐摩西,让信徒们用石头把这个人砸死了。这未免太残忍了,但我们不妨将其看作是一个寓言,其寓意是:劳作是神圣的,休憩也是神圣的。只有劳作和忙碌,而没有休憩和闲适,小孩子会丧失灵性,成年人会磨灭悟性。而一个人小时候没有灵性,长大了又没了悟性,那他还有什么希望?学校,当给孩子教育的闲适。
  在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里,教育就是享受一种闲适,孩子有充裕的时间体验和沉思,才能自由而充分地获得心智能力的发展。卢梭曾说过,最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间。在今天许多人听来,这简直是荒谬至极。我们的教育,向来主张“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,焉有浪费时间的道理。但卢梭自有他的道理,他说,误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。当下的学校教育,似乎离闲适越来越远,也离智慧越来越远。
  教育的闲适,是摒弃了急功近利后的一种自然。我们总担心孩子会输在起点,于是,在爱的名义下,悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年,把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园,第一天孩子回来,拿着一张画了一个圆圈的纸片,告诉妈妈,这是数字“0”,是老师今天教他的。妈妈表扬了孩子,但随后就起诉了那位老师。她认为老师过早地抹杀了孩子的想象力,在孩子没有认识“0”之前,他可以把这个圆圈想象成很多东西,可以是一个金灿灿的太阳,一个红彤彤的苹果,一个滚动的铁环……现在,他只知道这是个“0”,而不会想成别的什么了。在这位母亲看来,比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。过早地教给孩子知识,恐怕对孩子来说,并不是一件好事。让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长,才是教育的自然之道。
  教育的闲适,是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影,总是忙忙碌碌。课堂上,往往容量大、节奏快、效率高,一个内容接着一个内容,一个环节接着一个环节,一个问题接着一个问题……学生常常应接不暇,甚至手忙脚乱;课间,往往有做不完的作业,答不完的题目……没有了休息的时间,没有了游戏的时间,也没有了自由呼吸的时间。学生好似上紧了发条的时钟,一刻不停地旋转着,茫茫然地旋转着。一个经常拖拉作业的孩子曾偷偷地说:“我就是不想早点做完!做完了,妈妈还会加作业。”长时间的紧张忙碌,让学生学习的心态变得浮躁,消磨了学生求知的欲望。没有了闲适,教育变得越来越忙碌,越来越短视,也越来越逼仄。而如果我们知道这一点,却依然深陷其中,或者推波助澜,那就是学生的不幸,更是教育的悲哀了!

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