带着爱和宽容给孩子立规矩(设定界限大师麦肯兹博士的经典之作)

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  • 版 次:1
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  • 印刷时间:2014年11月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787508081403
作者:(美)罗伯特·J .麦肯兹(Robert J. MacKenzie, Ed.D.)出版社:华夏出版社出版时间:2014年11月 
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关于教育中的设立界限,罗伯特·J.麦肯兹博士是全世界*有影响力的专家,有30多年的经验。每年他在美国领导50多个关于界限设定项目的工作坊。



设立界限的黄金法则:
*当孩子假装没听见时,进行核实
*当孩子争辩时,及时中断
*当孩子挑战时,给出有限的选择
*当孩子磨磨蹭蹭时,设定时间
*忽视不礼貌的态度,但不纵容不良行为
*当孩子越过底线时,坚定立场
*当孩子情绪激动时,先让他们冷静下来
*当家长越过底线时,进行道歉
*不要把不良行为人格化
◎不必和孩子争执,辩论意味着你的规则是可以商量的。当你的规则受到孩子的试探或者侵犯时,直接采取行动!
◎规则要设立清楚,违反规则的后果也要设立得很清楚,这样,不管孩子*终选择了什么,都逃避不了对自己的行为负责。
◎如果孩子嘟囔、抱怨、翻白眼、摔门或者露出不耐烦和厌恶的表情,他们是想用不礼貌的态度让你妥协,不要上当,相反,要立场坚定,沉着冷静。
◎当家长言行过激,说了不该说的,做了不该做的,要及时给孩子道歉,对于孩子来说,道歉并非软弱的表现,相反,敢于道歉是一种力量。
内容简介
作者罗伯特·麦肯兹有两个儿子,大儿子乐于配合、善解人意,在成为父亲的头三年,作者不禁暗暗得意:“养育孩子很容易嘛!”可是,当小儿子出生后,一切都变了。为了管教孩子,作者使出浑身解数,不停地提醒、警告、哄骗、请求、贿赂、讨价还价、声嘶力竭、怒不可遏,甚至把作为心理专家的各种看家本领都轮番使用,但结果都收效甚微,他简直不知所措,精疲力竭。
后来他才发现,如果换一种做法,其实父母们完全可以轻松自在地得到任何一个孩子的配合和尊敬,只要你掌握了如何清楚、坚定、礼貌地设立界限的秘密。
30多年来,麦肯兹指导美国、加拿大、欧洲的许多父母,在实践中更有智慧更富爱心地使用设限的方法和技巧,这些经过实践检验的方法,几乎对所有的孩子都管用。当父母的做法发生改变后,很多最初看上去固执己见爱作对的孩子,也展现出能负责、能合作、尊重人的美好一面,更难能可贵的是,他们依然保留了自己原有的充满活力和富有创造性的特质。
作者简介
罗伯特·J .麦肯兹博士
家庭治疗学家和教育心理学家。关于教育中的设立界限,他是全世界最有影响力的专家,有30多年的经验。每年他在美国领导50多个关于界限设定项目的工作坊。
目  录
致谢1
导言1
第一章理解个性强的孩子1
谁是个性强的孩子?5
发现孩子的气质8
我的孩子是怎么变成这样的?13
孩子的行为如何影响你16
你的气质发挥何种作用?19
无效的指导易导致家庭纠纷21
父母与孩子的气质匹配度22
我们不能改变孩子的气质,但可以理解和引导24
第二章个性强的孩子如何学习规则25
孩子是通过感觉来获得经验28
当父母言行不一时,孩子们就会置之不理30
在线试读部分章节
孩子们是如何试探父母的底线的?
  像莎拉这样的孩子,我们怎样才能让她知道口头规则和实际规则是一致的呢?通常,他们会通过试探了解这一点。不管什么事,凡是我们要求他们不要做的,他们往往偏要去做,然后等着看到底会怎样。孩子们正是通过这种方式进行调查研究的,也就是所谓的界限试探。通过体验收集到的数据,以做出对我们规则的判断。这也回答了他们一些重要的研究性问题:什么是真正允许的?谁真正说了算?我还可以做到什么程度?如果我太过分了会发生什么?
  孩子们所做出的判断,往往和家长们的期望是不同的。为什么呢?因为孩子们的调查和他们的学习一样,都是很具体的。他们只相信自己体验到的,而不是别人说的。
  
在我的家庭咨询工作中,8岁的布莱恩是诸多艰难学习者中的一个典型例子。他聪明能干,但不管是在家里还是在学校,他抵制任何人的要求。在家长的陪同下,他来到我的办公室。
  “布莱恩做什么事都很过分,”他的父亲跟我抱怨,“他对我们的多数要求都置之不理,而且非要把我们都惹恼了才满意。”根据我的直觉,这孩子一定是个咄咄逼人的调查者。
  当他父亲和我谈话时,我能感觉到布莱恩在上上下下地打量我。没过多久,他就直接冲我来了。我办公室里有把旋转椅,上面带有垫子,非常舒适。想象一下,你觉得像布莱恩这样好斗的孩子,到了这儿会怎样做呢?没错,他们会坐上去转个不停,甚至有时候把脚也放上去。这样转椅子的,我一年能看到一百多个!
  孩子们知道那样不好,我知道那样不好,他们的家长也知道那样不好。但是尽管如此,孩子们却仍然那样做。通常情况下,他们会先看一眼家长,然后再看看我,接着就开始旋转,然后等着看我的反应,这就是界限试探。当布莱恩这样做的时候,我已经知道,我很快就要看到很多这样的家庭如何沟通的内容了。我看着布莱恩和他的家长以及这个椅子大概有十到十五分钟,然后对接下来要发生什么,我已经了然在胸了。
  对于布莱恩转椅子的行为,他家长的反应和很多家长如出一辙。他们只是不赞同地看了一眼,但并没有说什么。布莱恩明白那种眼神的含义,他短暂地停了一下。等到家长不再看他时,就立马又转起来。这样的家庭舞蹈,布莱恩和他的家长每星期都要进行很多次。布莱恩对这种家庭舞蹈的每一步都一清二楚。
  布莱恩的行为,无论是在家还是学校,实际上是提出了同样的问题:“谁说了算?我还可以做到什么程度?如果我太过分了会怎么样?”在我的办公室,他实际上正调查我的权威和规则是否管用。在不赞同的眼神中,布莱恩继续转着椅子。我观察着,想看看他的家长接下来会怎样做。

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