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《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文》（一）是中公教育福建教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究历年真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。

（二）本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。

（三）本书整体使用双色设计，对大纲专业解读，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。

（四）本书中设置了备考指导、实战提升训练，学练结合，有效提升考生的应考能力。

内容简介

《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文》结合福建省教师招聘考试小学语文的考试真题以及考试大纲，构架起以义务教育阶段语文学科基础知识与基本能力、高等教育对应于小学语文学科的知识和能力、小学语文课程与教学论三个部分有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对福建省教师招聘考试小学语文学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。

目　　录

第一部分义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力第一章语言知识与应用本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节汉语拼音第二节字第三节词第四节正确使用常用工具书第五节句子第六节常见病句第七节标点符号第八节常用修辞格实战提升训练第二章阅读本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节古代诗歌阅读第二节文言文阅读第三节现代文阅读实战提升训练第三章写作本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节写作基础知识第二节福建教师招聘考试常用写作体裁分析第三节福建教师招聘考试常见作文题目的基本类型实战提升训练第二部分高等教育对应于小学语文学科的知识和能力第一章中外文学史本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节中国古代文学作家、作品第二节中国现、当代文学作家、作品第三节外国文学作家、作品第四节儿童文学作家、作品实战提升训练第二章现代、古代汉语的基本知识本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节现代汉语第二节古代汉语实战提升训练第三章文学概论本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节文学概述第二节文学创造第三节文学作品第四节文学鉴赏实战提升训练第四章儿童文学本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节儿童文学原理第二节儿童文学文体论实战提升训练第三部分小学语文课程与教学论第一章小学语文课程与教学基础知识本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节小学语文课程基础知识第二节小学语文教学基础知识实战提升训练第二章小学语文教学基本能力本章内容框架重要考点分布本章考点梳理第一节小学语文课堂教学设计与运作能力第二节小学语文教学指导与评价能力实战提升训练附录一福建省教师招聘考试要求熟记背诵的篇目附录二容易读错的字词日练附录三常见错别字日练福建省教师招聘课程体系中公教育·全国分部一览表

前　　言

福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，本着“公平”“公正”“公开”的原则，统一进行招聘考试。
　　福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。
　　从2010—2016年真题来看，福建省教师招聘考试呈现出以下特点：
　　1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
　　2016年教育综合知识科目包括单选、填空、判断说理、分析等各种题型，题型较往年有所调整，题目难度较高。学科专业知识各科每一年题量比较稳定，其中教学设计题分值较高，难度较大，用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围特别广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
　　2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力

福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，本着“公平”“公正”“公开”的原则，统一进行招聘考试。 　　福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。 　　从2010—2016年真题来看，福建省教师招聘考试呈现出以下特点： 　　1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广 　　2016年教育综合知识科目包括单选、填空、判断说理、分析等各种题型，题型较往年有所调整，题目难度较高。学科专业知识各科每一年题量比较稳定，其中教学设计题分值较高，难度较大，用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围特别广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。 　　2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力 　　教育综合知识真题中既有大量的教育基础知识的题目，也有大量跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查教师对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。 　　为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育福建教师招聘考试研究院师资及图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了福建省教师招聘考试系列辅导图书。本套教材有以下特色： 　　在本书的编写过程中，研发人员研究了考试大纲和近几年考试真题，研讨每一道试题的答案及考点。严格依据考试大纲，兼顾统考以来的考试真题，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。 　　本系列教材在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认知，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。最后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的强化练习，便于考生自我检测和考前查看。 　　本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置了知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选了有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生进行准确记忆，提高学习的效率。 　　希望这本凝聚着中公教招研发团队集体智慧的图书，可以帮助考生夯实教育教学的理论基础，使备考更轻松。最后，预祝大家顺利通过考试，圆教师之梦。 　　殷切期待广大考生给我们提出宝贵意见，让图书更好地帮助更多的人。

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第一部分
　　义务教育阶段语文学科
　　基础知识和基本能力
　　重点导读与备考方略
　　福建教师招聘考试大纲明确指出语文学科专业基础主干知识约占60%，且这部分内容是小学语文教学的基础性内容，是每一个从事语文教育教学工作的人都必须学习和掌握的内容。但这一部分内容涉及的知识点杂，可考查范围广，考查形式灵活多样，考查重点涉及考生的识记、理解、应用、分析、评鉴、创新等方面的能力，这大大地增加了考生复习的难度。故考生在复习本部分知识时，要认真吃透每一个知识点。只有完成这部分内容的学习并且达到较高水平，考生才能具备从事语文教学的基本知识素养。
　　对这部分内容，本书共设置了三章进行讲解。
　　第一章语言知识与应用，从字音、字形、词语、句子等角度结合考题进行详细讲解。考生复习这部分知识时，关键在于结合相关理论学会实际应用。
　　第二章阅读，主要考查考生的理解鉴赏能力，考生学习本章相关知识，主要是学会对古诗文阅读、现代文阅读进行分析、理解、鉴赏。
　　第三章写作部分的知识，通常通过写作来进行考查，考生在学习这部分知识的时候，关键是掌握各种类型作文的写作特点，然后将其运用于实际写作中。
　　第一章语言知识与应用
　　第一节汉语拼音
　　一、字母
　　《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实行。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内容。其中，字母表内字母共26个，详见下表：
　　（续表）
　　二、声母
　　声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。汉语拼音方案中一共有21个声母，详见下表：

第一部分 　　义务教育阶段语文学科 　　基础知识和基本能力 　　重点导读与备考方略 　　福建教师招聘考试大纲明确指出语文学科专业基础主干知识约占60%，且这部分内容是小学语文教学的基础性内容，是每一个从事语文教育教学工作的人都必须学习和掌握的内容。但这一部分内容涉及的知识点杂，可考查范围广，考查形式灵活多样，考查重点涉及考生的识记、理解、应用、分析、评鉴、创新等方面的能力，这大大地增加了考生复习的难度。故考生在复习本部分知识时，要认真吃透每一个知识点。只有完成这部分内容的学习并且达到较高水平，考生才能具备从事语文教学的基本知识素养。 　　对这部分内容，本书共设置了三章进行讲解。 　　第一章语言知识与应用，从字音、字形、词语、句子等角度结合考题进行详细讲解。考生复习这部分知识时，关键在于结合相关理论学会实际应用。 　　第二章阅读，主要考查考生的理解鉴赏能力，考生学习本章相关知识，主要是学会对古诗文阅读、现代文阅读进行分析、理解、鉴赏。 　　第三章写作部分的知识，通常通过写作来进行考查，考生在学习这部分知识的时候，关键是掌握各种类型作文的写作特点，然后将其运用于实际写作中。 　　第一章语言知识与应用 　　第一节汉语拼音 　　一、字母 　　《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实行。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内容。其中，字母表内字母共26个，详见下表： 　　（续表） 　　二、声母 　　声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。汉语拼音方案中一共有21个声母，详见下表： 　　（一）声母的分类 　　1．按发音部位分类（发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位） 　　①双唇音：bpm（3个） 　　②唇齿音：f（1个） 　　③舌尖前音：zcs（3个） 　　④舌尖中音：dtnl（4个） 　　⑤舌尖后音：zhchshr（4个） 　　⑥舌面音：jqx（3个） 　　⑦舌根音（舌面后音）：gkh（3个） 　　2．按发音方法分类（发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况） 　　包括三个方面： 　　（1）阻碍方式 　　①塞音：bpdtgk（6个） 　　②塞擦音：zczhchjq（6个） 　　③擦音：fhsshrx（6个） 　　④鼻音：mn（2个） 　　⑤边音：l（1个） 　　（2）声带是否颤动 　　①清音（不颤动）：bpfd……（17个） 　　②浊音（颤动）：mnlr（4个） 　　（3）气流的强弱 　　①送气音：ptkcchq（6个） 　　②不送气音：bdgzzhj（6个） 　　（二）声母的辨正 　　1.区分n和l 　　n的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭下降，气流振动声带，通过鼻腔流出。而l的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭上升，堵住通往鼻腔的通道，气流经过舌头的两边或一边流出。 　　n、l不分的情形主要分布于湘方言、赣方言、闽方言的一部分地区以及西南官话、江淮官话等地区，其表现情况也不同：有的两者可以互换，如兰州话；有的l变为n，如重庆话；有的是n变为l，如南京话。其情形非常复杂。各方言区的人最好先对自己方言中n、l的表现进行了解，再进行发音纠正。 　　2.区分zh、ch、sh与z、c、s 　　①发音部位不同 　　zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位的不同：zh、ch、sh发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出。而z、c、s发音时，舌尖顶住上齿背。 　　②区分两者与韵母的搭配关系 　　以ua、uɑi、uɑng作韵母的字，声母是zh、ch、sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等； 　　以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”作声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音； 　　以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余字的声母都是ch； 　　以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s； 　　以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。 　　3.分辨f和h 　　普通话f声母的字，有的方言读成别的声母，如厦门话；有的方言则把其中的一部分读成了h声母，如上海浦东话。普通话h声母的字，有的方言把其中一部分读成f，如重庆话；还有f、h两读的，如长沙话。 　　4.把方言中跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、x 　　普通话声母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起头的韵母相拼。普通话i、ü或以i、ü起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼。有些地区的人，遇到本地方言里z、c、s、g、k、h等声母跟i、ü或以i、ü起头的韵母相拼时，把z与g、c与k、s与h分别改为j、q、x，就跟普通话一致了。如俊俏小姐、循序渐进、情绪宣泄等。 　　5.读准声母r 　　一些地区的方言中，有的将r发成i，如“热”读作“yè”，“日”读作“yì”，“肉”读作“yòu”；有的将r发成l，如“融”读作“lóng”，“然”读作“lán”，“让”读作“làng”；有的将r发成z，如“人”读作“zén”，“认”读作“zèn”，“容”读作“zóng”。 　　6.读准普通话零声母的字 　　普通话里一部分读零声母的字，在有些方言中读成了辅音声母的字。具体情况如下： 　　①韵母不是iu、ü，也不以i、u、ü起头的，有些方言加n声母，如天津话的“爱”；有些方言加ng声母，如西安话、广州话的“额”。这种情况下，只要把该读零声母的字记熟，再去掉前面的n或者ng就可以了。 　　②韵母是u，或以u起头的，有些方言读成了v（唇齿浊擦音）声母，或以v带u，如宁夏话的“文”，桂林话的“武”。这时，只要在发音时注意把双唇拢圆，避免上齿和下唇接触，就可以改正。 　　三、韵母 　　韵母是一个汉字音节中声母后面的部分。例如在“海”（hɑi）这个音节里，“ɑi”就是它的韵母。零声母音节，例如“欧”（ou），它的韵母就是“ou”。《汉语拼音方案》中一共有35个韵母。 　　（续表） 　　（一）韵母的分类 　　1.韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类 　　（1）单韵母 　　由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中共有10个单元音韵母。单韵母中ɑ、o、e、ê、i、u、ü都是舌面元音，-i（前）、-i（后）是舌尖元音，er是卷舌元音。后3个韵母不属舌面元音，可统称为“特殊元音韵母”。 　　（2）复韵母 　　由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有13个复韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母、中响复韵母和后响复韵母。 　　（3）鼻音尾韵母 　　由一个或两个元音后面带上鼻辅音（n和ng）构成的韵母叫鼻音尾韵母，又叫带鼻音韵母。普通话中鼻音尾韵母共有16个，根据鼻辅音韵尾的不同，鼻音尾韵母可分为两类。第一类是前鼻韵母，普通话前鼻音韵母共有8个，即ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ün；第二类是后鼻韵母，普通话后鼻音韵母共有8个，即ɑng、iɑng、uɑng、eng、ing、ueng、ong、iong。 　　2.按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称“四呼” 　　①开口呼 　　韵母为ɑ、o、e、ê、er、-i（前）、-i（后）或ɑ、o、e开头的韵母。 　　②齐齿呼 　　韵母为i或i开头的韵母，如iou、iɑo、ie、iɑ。 　　③合口呼 　　韵母为u或u开头的韵母，如uɑ、uo、uɑi、uei。 　　④撮口呼 　　韵母为ü或以ü开头的韵母，如üe、ün、üɑn。 　　普通话中的39个韵母还可以按照韵尾进行分类。普通话韵母分类详细可参看下表： 　　普通话韵母总表 　　（二）韵母的结构 　　韵母的结构可分为韵头、韵腹、韵尾。 　　韵头只有i、u、ü三个，都是最高元音，出现在韵腹前面。韵头介于声母和韵腹之间，所以称之为介音或介母，如jiā（家）中的“i”，“guāi”（乖）中的“u”。 　　韵腹是韵母的主干，是韵母中不可缺少的，比起韵头、韵尾来，声音最清晰响亮，所以也叫“主元音”。所有的元音都可能出现在韵腹位置上。 　　韵尾只限于韵腹后头的n、ng、i、u四个。

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