让孩子养成受益一生的好性格

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第一章 了解性格的基本概念
　　1．性格是什么
性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。也就是说，性格包含两个紧密联系的方面：一是人对现实世界的稳定的态度体系；二是与这种态度体系相应的习惯了的行为方式。比如，有的人对待工作总是精神饱满，一丝不苟，踏实认真；在待人处事中，总是表现出有高度的原则性，坚毅果断，豪爽活泼，有礼貌，肯帮助人，乐于同他人共享他的东西而从不吝啬；在对待自己的态度上，总是表现为谦虚、自信等……所有这些特征的总和就是他的性格。
300多年前，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨正在滔滔不绝地向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观。话锋一转，他说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”听者哗然，不少人摇头不信。于是，好事者就请宫女到王宫花园中去找雨片完全相同的叶子。谁知，数十人寻个遍也无法找到。人们惊愕，原来大千世界是如此丰富多彩。后来人们都用莱布尼茨的这句话来比喻人的性格，世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有性格完全相同的人。
每个人都自己的性格，而且各不相删。
在中国，公元前5世纪的孔子提出了“性相近也，习相远也”的性习说。他认为人生来禀赋差异不大，是后天造成了较大的差别。比他晚一个多世纪的孟子提出了“性善论”，认为人生来就是善良的，“无羞恶之心非人也……”，环境与教育扶植善性，而不使之泯灭，并发展成“仁、义、礼、智信”。相反，比孟子稍晚些的荀况则认为人生来就是“恶”的，环境与教育去恶育善。这些理论都强调了环境对人们性格的影响作用。在西方，较早研究性格的是公元前4世纪的古希腊哲学家提奥夫拉斯塔。他广泛论述了人的个性特征。以后，弗洛伊德、荣格、埃里克森、班图拉、奥尔波特以及卡特尔等对性格理沦进行了进一步研究和发展，使性格心理学日臻完善。
性格是个性最鲜明的表现，是个性心理特征中的核心特征。性格不仅与气质、‘智力的关系非同一般，而且，性格还具有情感特征和意志特征。
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