学以致用

    冈特生态童书贯彻了冈特的核心思想：“不要期望地球生产更多东西，而要更善用地球已经生产的东西。”首先，该丛书旨在传播理念。书中的奇思妙想看似天马行空，却都是以世界各地科学家的研究成果以及环保主义者的长期实践为基础的。作者尝试以绘本的形式把“地球资源是可循环利用的”这一理念灌输给孩子。其次，丛书会启发孩子们深入思考人类现实生活里的困境。比如，一个哥伦比亚的咖啡农场主的生活系统，如何让这个农场实现“没有一丁点多余的废物”呢？第三，丛书鼓励孩子积极参与，每个故事后的“自己动手”环节都会有一项任务让孩子参与到身边的环保。 

    冈特•鲍利是“蓝色经济”概念创始人，全心投入研究创新的“蓝色经济”模式，推广以无废弃、零污染、低成本的方式来解决环境问题，以求人类社会与自然生态皆能永续发展。他于1983年当选“世界十大杰出青年”，是生态工厂的先驱“生态绿色组织”（Ecover）的前主席，在欧洲建立了第一家生态工厂。1994年创办“零排放研究创新基金会”（Zero Emissions Research Initiatives，ZERI），致力于把生产过程重新设计成不污染环境的丛生工业（clustered industry）。

    1.《文汇报》评论：“这不是一个充满钢铁侠、蜘蛛侠、 超人的世界，每个人哪怕只是个孩子， 都可以成为真正的英雄，就像再微小的 物种都应该被平等对待。”冈特·鲍利 直言：对“丛林法则”缺少反思，将使 人类面临巨大的困境。
    2.《中国环境报》评论：冈特·鲍利：如果我们去听今天的环境新闻，会有许多坏消息。我的意 思是，其实也有许多做得很好的项目或者模板，但是坏消息太多，导致我们 对世界充满失望和沮丧。从中我受到启发，我们需要给孩子们正能量以及希 望。我们要知道，对孩子来说，幻想和现实没有太的区别，所有事都很现实。 因此，一方面，他们会遇到父辈面临的诸多环境挑战，比如大气污染、水污染、 土壤污染、食品安全危机等；但另一方面，他们意识到也许有好多解决问题 的机会连父母都不一定知道时，他们就会受到促动和鼓舞，发出“我们能解 决这些问题”的感慨。这是一幅我希望看到的画面。

    在一个晴朗的夏日早晨，一只驯鹿正在湖边散步。她发现了一座半月形的建筑，并走近瞧了瞧。周围非常安静，没有一个人，于是她决定去看一看建筑里面的样子。
    A reindeer is taking a walk near the lake on a fine summer morning. She spots a half-moon shaped building and goes closer to have a look. It is very quiet and with no one around she decides to peek inside.
    “为什么屋子里面靠近天花板的地方还长着植物呢？”她自言自语。 一位年轻的萨阿米男孩听到了她的问题，回 答说：“这样做是为了保持空气清新，我们 还会在教室里种一些蔬菜、水果和草药。”
    “Why are there plants growing indoors, near the ceiling?” she wonders out loud. A young Saami boy overhears her and replies: “We do that to keep the air clean, and we also grow some veggies, fruit and herbs inside our classroom.”
    “在室内而不是室外种植物，而且还是在教 室里？真让我大开眼界！为什么不用温室 呢？” “我们学校的确有一个温室，但是在教室里 面我们也需要植物，这样，不管是夏天还是 冬天，教室里的空气都可以和苔原地区的一 样，又清新又干净了。”
    “Growing plants under the roof and not in the ground, and that in a classroom? Now I have seen it all! Why not use a green house instead?” “Our school does have a green house, but we need plants in the classroom so the air can be as fresh and clean as that of the tundra, in summer and winter.”