内容简介
虽说没有专攻数学史，但在高等学校教了近半个世纪的数学，也有助于理解数学发展的规律和思想。教好数学不在严格的推理，因为好的教科书上之推理，其严格性多是反复推敲，又经时间检验了的，错漏之处毕，竟只是个别的。课堂讲授，重在讲清问题的来龙去脉，方可收到良好效果，这是因为知其所以然，才能越学越有兴趣。几十年备课养成的刨根问底的思维习惯，也影响着《灿烂星光：古今数学二十杰传奇》的写作。譬如介绍某些重大发现的逸事时，力求追寻它产生的因缘。但无有关资料可供参阅，只好暗自忖度。这当然与原来真实的思维过程，不尽相符。对此，只好请读者姑妄听之。我想：事后分析，只要言之有理，也会给人以有益的启迪。故不揣冒昧，借题发挥。不当之处，在所难免，还望读者指正，方家教之。…