内容简介
广大青少年读书都有个习惯，都不太爱读理论性强的书，这 样的书读起来往往让人昏昏欲睡，针对这种实际情况，我们在编 写这套素质丛书时，在理论知识部分不时地穿插一些名人事例、 寓言故事等，以此来调节阅读“情绪”，做到把理论知识通俗 化、大众化和趣味化，让青少年喜欢读、爱读，成为课外学习读 物的有益补充。
世界观素质(青少年综合素质提高技巧丛书)
当前位置:首页 > 中小学教辅 > 中小学阅读 > 世界观素质(青少年综合素质提高技巧丛书)
作者:商宁 著出版社:花山文艺出版社出版时间:2013年01月
- 版 次：1
- 页 数：
- 字 数：
- 印刷时间：2013年01月01日
- 开 本：16开
- 纸 张：胶版纸
- 包 装：平装
- 是否套装：否
- 国际标准书号ISBN：9787551107501
编辑推荐
《青少年综合素质提高技巧丛书：世界观素质》中内容有青少年科学锻炼身体的方法，有对如何获得健康心理知识的介绍，亦涉及了现代社会普遍关注的环保、网络、犯罪等热点问题。什么是“善”呢？就是丛书在向青少年朋友们传递知识和方法的同时，还站在科学的思想高度，为他们指明人生方向、生命的价值所在，点亮他们的理想，并激励他们不断地奋斗进取。当读完《青少年综合素质提高技巧丛书：世界观素质》时，广大青少年必然有知识上的收获、身心上的收获，使个人综合素质得到提高，对国家和社会的发展更有信心，对父母、他人更有爱心，这何尝不是“美”呢？
★★★ 重磅推荐：
★教青少年为人处事的故事宝库(全9册)
★彩绘全彩注音版故事大王(彩图版全8册)
★朱自清散文集 名家推荐 青少年必读丛书
★青少年必读丛书:四大名著（全4册）（西游记+红楼梦+三国演义+水浒传）
目 录
第一部分 世界观素质理论认识
一、认识世界观
二、世界观的分类
三、树立科学的世界观
四、正确认知矛盾规律
第二部分 世界观素质升级培养
一、正确认识人与自然的关系
二、学习自然科学的方法
三、辩证地看待问题
四、社会责任提升策略
五、抵制邪教
六、反对迷信活动
一、认识世界观
二、世界观的分类
三、树立科学的世界观
四、正确认知矛盾规律
第二部分 世界观素质升级培养
一、正确认识人与自然的关系
二、学习自然科学的方法
三、辩证地看待问题
四、社会责任提升策略
五、抵制邪教
六、反对迷信活动
前 言
21世纪，是竞争的世纪，国家与国家之间在竞争，人与人之 间在竞争，广大青少年自然也被纳于竞争的社会大潮中。青少年 在学习中，要面对同学的竞争；在各种比赛时，要面对对手的竞 争；在未来步入社会时，要面临来自社会的竞争：强者生存的道 理谁都懂，青少年如何在各种竞争中立于不败，保持优势，不断 地健康成长呢？没有捷径，只能是努力地学习知识、社会经验， 提高自身的综合素质，锻炼综合技能，做到“打铁自身硬”。
我们时刻关注着青少年的成长！从培养和提升青少年的综合 素质能力出发，我们编写了《青少年综合素质提高技巧丛书》。 丛书共分十册，包括《世界观素质》《人生观素质》《审美素 质》《身体素质》《心理素质》《道德素质》《成功素质》《形 象素质》《理想素质》《社会素质》等。
策划这套丛书，追求的是“真” “善” “美”三原则。什 么是“真”呢？就是丛书的内容科学，不落俗套，与时倶进，体 现新时代气息，指导意义突出。比如，书中内容有青少年科学锻 炼身体的方法，有对如何获得健康心理知识的介绍，亦涉及了现代社会普遍关注的环保、网络、犯罪等热点问题：什么是“善” 呢？就是丛书在向青少年朋友们传递知识和方法的同时，还站在 科学的思想高度，为他们指明人生方向、生命的价值所在，点亮 他们的理想，并激励他们不断地奋斗进取。当读完本丛书时，广 大青少年必然有知识上的收获、身心上的收获，使个人综合素质 得到提高，对国家和社会的发展更有信心，对父母、他人更有爱 心，这何尝不是“美”呢？
我们时刻关注着青少年的成长！从培养和提升青少年的综合 素质能力出发，我们编写了《青少年综合素质提高技巧丛书》。 丛书共分十册，包括《世界观素质》《人生观素质》《审美素 质》《身体素质》《心理素质》《道德素质》《成功素质》《形 象素质》《理想素质》《社会素质》等。
策划这套丛书，追求的是“真” “善” “美”三原则。什 么是“真”呢？就是丛书的内容科学，不落俗套，与时倶进，体 现新时代气息，指导意义突出。比如，书中内容有青少年科学锻 炼身体的方法，有对如何获得健康心理知识的介绍，亦涉及了现代社会普遍关注的环保、网络、犯罪等热点问题：什么是“善” 呢？就是丛书在向青少年朋友们传递知识和方法的同时，还站在 科学的思想高度，为他们指明人生方向、生命的价值所在，点亮 他们的理想，并激励他们不断地奋斗进取。当读完本丛书时，广 大青少年必然有知识上的收获、身心上的收获，使个人综合素质 得到提高，对国家和社会的发展更有信心，对父母、他人更有爱 心，这何尝不是“美”呢？
在线试读部分章节
四、正确认知矛盾规律
矛盾概念是整个唯物辩证法理论的基石。因此，全面理解 “矛盾”概念，对于把握唯物辩证法理论，具有重要意义。那 么，如何全面理解“矛盾”概念呢？以下几个方面是必须透彻理 ^解的。，
1. “矛盾”一词的由来
“矛盾” 一词在汉语中最早见于《韩非子》彳它是一个
典故：
楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己 的商品尽快出手，他不惜夸大其词、言过其实地高声炒卖。
他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位 看官，请瞧我手上的这面盾牌，这可是用优质的材料一次锻造而 成的好盾呀，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不能戳穿 它！ ”一番话引得人们纷纷围拢来，仔细观看盾牌。
接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的长矛，更加肆无忌惮地 夸口： “诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤 百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾 来抵挡，也会被他戳穿！ ”此番大话一经出口，人们议论纷纷。
楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和 盾，灰溜溜地逃离了集市。
“矛盾” 一词遂出现了。现在用这个词来表示自己说的话不能 自圆其说，逻辑不一致，思维混乱。比如：“你刚才的发言前后自 相矛盾，别人不知道该怎么理解。”
2丨唯物辩证法中的“矛盾”
人们在日常生活中经常提到“矛盾” 一词，青少年之间也时不 时地会发生点小“矛盾”，比如，两名学生之间因为座位问题，发 生了口角。现实生活中的“矛盾”很多，但是人们口中所说的矛盾 是一种逻辑矛盾^人们在叙述问题、回答问题时，出现的首尾不 一、互相打架的现象。而在世界观体系中，或者说在唯物辩证法中 的“矛盾”，它不是逻辑矛盾，而是一种关系，属于关系范畴。矛 盾关系的本质就是对立和统一。
对立是指对立面之间相互排斥、相互斗争、相互限制、相 互否定；统一是指对立面之间相互吸引、相互连接、相互渗透、 相互贯通、相互转化。对立和统一作为矛盾的基本属性，既有区 别，又有联系。
矛盾概念是整个唯物辩证法理论的基石。因此，全面理解 “矛盾”概念，对于把握唯物辩证法理论，具有重要意义。那 么，如何全面理解“矛盾”概念呢？以下几个方面是必须透彻理 ^解的。，
1. “矛盾”一词的由来
“矛盾” 一词在汉语中最早见于《韩非子》彳它是一个
典故：
楚国有个人在集市上既卖盾又卖矛，为了招徕顾客，使自己 的商品尽快出手，他不惜夸大其词、言过其实地高声炒卖。
他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位 看官，请瞧我手上的这面盾牌，这可是用优质的材料一次锻造而 成的好盾呀，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不能戳穿 它！ ”一番话引得人们纷纷围拢来，仔细观看盾牌。
接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的长矛，更加肆无忌惮地 夸口： “诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤 百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾 来抵挡，也会被他戳穿！ ”此番大话一经出口，人们议论纷纷。
楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和 盾，灰溜溜地逃离了集市。
“矛盾” 一词遂出现了。现在用这个词来表示自己说的话不能 自圆其说，逻辑不一致，思维混乱。比如：“你刚才的发言前后自 相矛盾，别人不知道该怎么理解。”
2丨唯物辩证法中的“矛盾”
人们在日常生活中经常提到“矛盾” 一词，青少年之间也时不 时地会发生点小“矛盾”，比如，两名学生之间因为座位问题，发 生了口角。现实生活中的“矛盾”很多，但是人们口中所说的矛盾 是一种逻辑矛盾^人们在叙述问题、回答问题时，出现的首尾不 一、互相打架的现象。而在世界观体系中，或者说在唯物辩证法中 的“矛盾”，它不是逻辑矛盾，而是一种关系，属于关系范畴。矛 盾关系的本质就是对立和统一。
对立是指对立面之间相互排斥、相互斗争、相互限制、相 互否定；统一是指对立面之间相互吸引、相互连接、相互渗透、 相互贯通、相互转化。对立和统一作为矛盾的基本属性，既有区 别，又有联系。