父母与孩子沟通的20条锦囊

　　20条锦囊，用你的教子智慧缔造孩子完美的人生。
　　爱与罚对孩子起了什么作用？爱温暖人心，使他有力量，善良，富有同情心。爱是一切善良、崇高、坚强、温暖和光明事物的创造者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——捷尔任斯基
　　孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响*深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——宋庆齡
　　教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——陶行知
　　即使是普通的孩子，只要教育得法也会成为不平凡的人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——爱尔维修
　　没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基　　　 

　　这是一本关于儿童教育的神奇之书。它给孩子们的似锦前程提供了一份行动指南，也给望子成龙、望女成凤的父母们带来了最直观、最有效的经验指导。它用事实告诉我们。每一个孩子都有成为天才的潜力，读完本书。再结合孩子，的特点进行教育，相信你的孩子在你坚持不懈的努力下一定会成材、成人，而你也将成为一个自豪的家庭教育家。孩子最好的启蒙老师。

第一章 放开翅膀，让孩子飞吧
锦囊1 顺应孩子的天性——教育者不应做手持剪刀的园丁
　　强行塑造而导致的后果
　　一次对自我选择的剥夺
　　湖南的肖喆高考成绩是湖南省第6名，对生物感兴趣的他报考了北大生物系。但其母认为无线电电子系热门，便背着他，把高考志愿偷改为无线电电子学系，而对电子学专业不感兴趣的肖喆到北大后，很想转系去读有关生物专业，其间为了转系，他一边学习自己专业课程，一边又自学生物课程。学习任务太重，他时常要学习到凌晨一二点钟。有一天凌晨两点，当他合上书本准备睡觉时，宿舍几位同学均匀的呼噜声传进了他的耳朵，他突然意识到，我这是做什么啊！我是在为谁读书啊？
随后，他做出了一个惊人之举——退学。回家复读后，他又以湖南省“高考状元”的身份进入了清华大学就读。
由于母亲对儿子的自我选择的剥夺，导致了肖喆不得不在3年后又重新选择，白白浪费了自己的宝贵青春。
孩子不是家长的附属物
一位家长看到别人的孩子都在学钢琴，便倾其所有为女儿买了一架钢琴。对学钢琴没有兴趣的女儿，把练琴看成苦差。但在家长的强迫下，女儿每天必须练足6个小时，否则经常伴以打骂。终于有一天悲剧发生了：女儿操起剪刀，剪断了自己的手筋。
抢救室的大夫感到十分震惊，便问女孩：“你将手筋剪断，就不怕疼吗？女孩说：“剪断手筋只是一时的疼痛，而不剪断，对我来说却是一辈子的痛苦和折磨。”
从上述的例子我们可以看出：教育必须顺其自然——也就是顺其天性而为，否则就会造成本性断伤的恶果。
孩子不是我们的附属物，家长不能强行把自，己的主观意识加在孩子身上，并要求其实现某种目标。驱赶孩子走我们为他设计的道路，扼杀了他们的天性，阻碍了其创新能力的发展，会带来毁灭性的恶果。
教育是一个生命过程，是一个生长的过程，而不是加工、制造的过程。作为教育者的家长和老师，应该清醒地认识到孩子是活生生的人，承认其个性差异，要培养差异。
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