教师口语

教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。教师口语是在应用语言学指导下研究教师口语运用规律和特点的一门独立学科。它以普通话教学为基础，旨在培养和提高学生的口语表达技能和水平，是使学生掌握教师职业技能的必修课。 本教材由概述、普通话、教师的口语技能、口才与口才学四部分组成。在编写过程中力求突出以下特色：一是将理论和训练材料融于一体，强调本门课程的实践性：二是把教师的口语技能作为重点编入，突出本教材的目的性；三是编写口才与口才学方面的内容，提高本教材的适用性。本教材由概述、普通话、教师的口语技能、口才与口才学四部分组成。

第一编 普通话
第一章 普通话概述
　　第二节　推广普通话的政策和工作思路
　　一、推广普通话的政策
国家推广普及普通话是不是要求一切人员在一切场合都只能使用普通话呢？当然不是。这需要我们全面地了解国家推广普及普通话的政策。首先，要明确普通话是全国通用的语言，国家在全国范围内大力推行、积极普及普通话，并逐步提高全社会的普通话水平。其次，各民族语言平等共存，各民族都有使用和发展自己语言的自由。国家鼓励各民族互相学习语言。少数民族自治地方需要使用汉语的场合，要推广和使用普通话。第三，在处理普通话与汉语方言的关系上，坚持社会语言生活主体化和多样化相结合的原则，一方面使公民普遍具有普通话应用能力，并在一定场合自觉使用普通话；另一方面承认方言在一定场合有其自身的使用价值，推广普通话不是消灭方言。
　　二、推广普通话的工作思路
为实现新世纪推广普通话工作目标，国家语委坚持“一个中心，四个重点领域，三项基本措施”的工作思路。
“一个中心”，即以城市为中心。城市是一个地区的经济、政治、文化中心，科技、教育发展水平相对较高，对周边地区具有带动和辐射作用。搞好城市的普及普通话工作，对推动全社会普及普通话具有重要意义，对加强城市文化建设、提高市民整体素质、树立城市良好形象也具有深远影响。
“四个重点领域”，即以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，带动全社会普及普通话。推广普通话工作侧重在“四个重点领域”，最终带动全社会普及普通话，也就是通过努力，使普通话首先成为“四种语言”，并最终成为“国家通用语言”。第一，学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语，普通话水平达标的教师才能上岗。第二，机关团体、企事业单位以普通话为基本的公务用语，在公务活动中自觉使用普通话并不断提高普通话水平，使普通话成为机关团体、企事业单位的工作语言。第三，广播电影电视等有声传媒要以普通话为基本用语，使普通话成为新闻媒体的宣传语言。第四，提倡文化、商业、旅游、邮政、通信、交通、铁路、民航、金融、保险、卫生等行业以普通话为服务用语，使普通话成为公共服务行业的服务语言。第五，全国不同民族、不同方言区的人员在公共场合自觉使用普通话，使普通话成为国家的通用语言。
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