内容简介
进入21世纪后，社会发展的速度更快，人人都要具备写作能力，对写作学科建设也提出了更高的要求：要加快基础理论的创新和发展，建设好写作基本理论体系和基本功训练体系；要深入研究信息时代写作的新情况，回答当前写作实践提出的新问题，探索网络写作的特征和规律；要立足写作本体，吸收其他学科的新成果，为“我”所用，壮大自己；要推进写作课教学改革，把提高写作能力与提高整体素质结合起来；要向全社会普及写作知识，特别是要加强对青少年写作的指导……面对新的形势、新的要求，我和写作学界的朋友们都感到任重而道远。
新一轮基础教育课程改革的一项重要内容，是实行国家、地方、学校三级课程管理。《双快作文教程》就是为了适应课程改革的需要而开发的本写作课程。该课程的目标是：发挥写作课程丰富的人文内涵对小学生精神上的熏陶感染作用，帮助小学生掌握基本的写作知识，培养初步的阅读能力、书面与口语表达能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，让学生在快乐中快速完成习作，能写为学生全面发展和终身发展打下良好的基础。
本教材在编写过程中坚持实用性、实践性和特色性的原则，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。注重选编例文，认真进行例文评析；有的放矢地设计单元练习题和习作题，强化写作训练，每学年习作篇数不少于三十六篇。对小学五～六年级学生，要求40分钟能完成不少于400字的习作。
新一轮基础教育课程改革的一项重要内容，是实行国家、地方、学校三级课程管理。《双快作文教程》就是为了适应课程改革的需要而开发的本写作课程。该课程的目标是：发挥写作课程丰富的人文内涵对小学生精神上的熏陶感染作用，帮助小学生掌握基本的写作知识，培养初步的阅读能力、书面与口语表达能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，让学生在快乐中快速完成习作，能写为学生全面发展和终身发展打下良好的基础。
本教材在编写过程中坚持实用性、实践性和特色性的原则，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。注重选编例文，认真进行例文评析；有的放矢地设计单元练习题和习作题，强化写作训练，每学年习作篇数不少于三十六篇。对小学五～六年级学生，要求40分钟能完成不少于400字的习作。