舞蹈（附光盘）

本书介绍了舞蹈的起源、发展、基本特征、作用、种类、常用术语、舞蹈记录方法；芭蕾的起源与派别，芭蕾训练的意义及课堂组成；编写了三套难度不同的芭蕾基本功训练内容、部分中国汉族民族民间舞和部分少数民族民间舞、中国古典舞、现代舞、幼儿舞蹈及幼儿舞蹈创编方法。芭蕾训练部分以及民族民间舞、古典身韵、现代舞、幼儿律动及步法组合，都配有音像光盘，以便于教师学生使用。
本书适用于专科（高职）和本科层次学前教育专业的舞蹈教学，也可作为专科和本科音乐专业的舞蹈课教材使用，还可作为舞蹈爱好者的参考用书。

第一单元 （第一学期）芭蕾基训与民族民间舞（一）
第一章 芭蕾基训（一）
第一节 芭蕾的起源与派别
芭蕾起源于15世纪的意大利，发展于法国，兴盛于俄罗斯。在芭蕾界，一般把芭蕾技术及其教学方法分成三大派别，即意大利学派、法兰西学派和俄罗斯学派，而丹麦的布侬维尔学派则被视为法兰西学派的一个分支。关于这三大学派，前苏联舞蹈教育家塔拉索夫曾经做过这样的描述：“法兰西学派的特点是具有高超的表演技巧，优雅的风格，柔和、轻盈、纤细，但有时动作有点过于矫揉造作。意大利学派的特点是技术娴熟，风格严谨，动作比较急速、猛烈，倾向于怪诞手法，有点紧张，甚至是见棱见角的。俄罗斯学派具有技术完美的特点，其风格完全是严格学院派的，动作质朴、适度、柔和，不追求外在的效果”。
上述评价是针对各个学派的总体作出的，也许更符合19世纪末20世纪初的历史状况，随着时间的推移和国际交流的扩大，这些差别已不再那么明显。
第二节 古典芭蕾训练的意义及其课堂组成
一、基本训练的意义
为了训练学生所需的各种能力，在完整的一堂课中，应该从扶把训练开始，逐渐移到中间，然后是Adagio，Allegr0 122N种种复杂技巧的训练。它主要训练腿部的肌肉能力，包括开度、柔软度（蹲、深度）、直立，以及身体、头、手的配合动作的协调性，通过练习可达到身体的直立感和稳定性，以及较准确的移动重心的能力。从扶把练习到中间练习，无论是慢板还是快板，都是建立在一套系统完备的规则的基础上，其目的是让学生养成良好的训练习惯。通过这种持之以恒的练习，可以培养学生挺拔优美的体态、高雅的气质和健康的体魄、更重要的可以防止职业病的出现。
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