接受美学与中学文学教育

西方接受美学理论突出阅读过程中的主体性、阅读结果的创造性，而又不忽视作者的本意、文本的规定性等。本书依照《语文课程标准》和《语文教学大纲》，引进接受美学的理论方法，并参照其他阅读理论，结合教育学、心理学原理及作者的教学实践，对中学生文学阅读鉴赏能力的培养、中学文学教学目标的设定、文学教材的选材编写、文学教学的过程模式、读法指导、媒体选用、师生关系、教学方式、评估和考查方式、文学类作品研究性学习等一系列问题进行了阐述；并进行了四种文学体裁的阅读教学设计和一些初步的阅读实验研究。

张心科，1973年出生，安徽宣城人。2003年从安徽师范大学文学院毕业，获语文学科教学论教育硕士学位。2004年起在黄山学院中文系从事语文教学论和文艺心理学的教学和研究工作。近5年来已在《语文建设》、《教学月刊》等国家和省级刊物发表论文42篇，其中两篇被人大复印资料全文