护理理论（协编）

本书共分17章，约35万字，26幅插图。第一～二章系统阐述了护理学科的科学性质、基本概念体系、护理理论的类型和功能、护理理论的分析与评判框架和标准、护理理论的历史发展过程和阶段标志性成果、发展理论的方法与技术，以及护理理论未来发展面对的挑战等，使读者从宏观层次了解护理学科、护理理论的科学本质及护理理论在护理学科学化进程中发挥的作用。第三～十七章，详细介绍了16位国际著名护理理论家及其所创立的15个护理理论或学说。

姜安丽，第二军医大学护理学院教授，博士生导师。1982年毕业于上海职工医学院护理学专业，1983年任教于第二军医大学护理系。2003年获华东师范大学教育学硕士学位；2000年在美国马萨诸塞州立大学护理学院留学l年。讲授《护理理论》、《护理教育学》、《护理学基础》等课程，

第一章　护理学与护理理论的概述
　　第一节 护理学的科学本质
一、护理学学者对护理学的界说
　 在世纪之交，经历了全球性的卫生保健体制的变革，医疗成本效益核算日益受到重视，专业护理服务所具有的低成本、高效益的特征日益显现。什么是护理学，这一当今护理学界争论的重要问题已经成为国际性舆论所关注的问题。1997年“护理科学季刊”春季版就“什么是护理科学？”（“What is nursing science？”）这一问题提出国际性的讨论。下面是各国护理学学者所提供的观点。
1．John Dalv博士（澳大利亚） 护理学是一个包含范式、框架和理论等可认识的、不连续的知识体。这一知识体的结构是由所有的、同时并存的护理范式所决定的。这些具有竞争性的范式提供了各种人与世界的相互关系、健康、护理的主要现象等相互排斥的观点……护理学正处在发展中，它将继续发展。
2．Gail J Mitchell博士（加拿大） 护理学代表由若干组严格挑选出来的信念和价值观所构建的独特的理论结构。而这些理论结构的存在是为了给护理的实践和研究活动提供方向和方法指导……护理理论能够通过所提供的学习而习得，但要理解一个理论对人类的贡献，就必须要把它作为一种人与人交流的方式来经历和体验。正是在护士与护理对象或研究者与研究的参与者的交往过程中，才能判断理论是否有意义。
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