小学生学习方法丛书（01-03）（全三册）

学习能力的高低，决定学习成绩的好坏。
　　中科院心理健康课题研究组对北京、石家庄、广州1806名小学生进行的一项调查显示，约有15.6％的小学生存在学习能力问题。其中，8.75％的学生情况较严重。专家呼吁，我国青少年学习能力失衡现象应引起重视。 

上课听讲质量差：注意力不集中，好动，坐不住；不知如何进行课前预习；课堂笔记记得很乱，课后也极少看课堂笔记；写作业速度很慢，时间拖得很长；写字时，看一眼写一笔；写作文感到困难，不知如何表达；对做数学应用题感到很困难，不解得意；经常提笔忘字，对文字的记忆能力差；很会朗读，但是对内容却一知半解；考试紧张，平日做过的题目却不会做；不懂得伙伴间的游戏规则，常与同伴发生争吵；畏缩不前、胆小，对新鲜事物不敢尝试；……

第一章　不打无准备之仗——课前预习能力
　　宋斌回答不出问题
　　宋斌有段时间特别的郁闷。
　　上课的时候，同学们都能积极回答老师的提问，而他呢，却连一个问题都回答不上来，感觉自己总是慢半拍，在课堂上就像是个哑巴，有一次老师在课堂上提问他：”咱们现在来看第三自然段的内容你能简要概括一下这段话的主要内容吗？”
　　他站了起来，支支吾吾半天，勉强把第三自然段看完，更甭说概括主要内容了。别的同学已经等不及了，急急地举着手，嘴里嚷嚷着想回答。
　　“大家不等你了，你先坐下吧，”老师说。
　　宋斌觉得真丢人，当着全班同学的面，以后可怎么办呀！
　　这时，老师说：“请大家翻开课本的第五页，我们来讲解一下这道题。”宋斌赶紧翻到35页，满头大汗才找到老师说的那道题，等到他找到的时候，老师已经讲了后面的好多内容了，因此他总是落在老师的后面，结果。宋斌对这堂课感到茫无头绪，跟不上老师的速度，听得非常吃力，最后索性不好好听了，成绩也越来越差。
　　……