兴趣是最好的教育

    成就幸福教育人生，励志给一个孩子一个“有趣、有志、有梦”的快乐童年

       没有兴趣就没有真正的学习，离开了对儿童兴趣的研究、激发和培养，就无法称其为教育。本书详细阐释了武汉市鲁巷实验小学兴趣教育20年的发展之路和核心要义，向读者展示了一个完整的兴趣教育发展体系。

        鲁巷实小兴趣教育风雨20年，秉持“新教师、新课堂、新学校”的定位，历经兴趣教学—兴趣教育—小学生兴趣发展—构建小学兴趣教育文化的递进过程，形成独具特色的兴趣文化。作为鲁巷实小兴趣教育的创始人之一，其凭借深厚的文字功底和丰富的兴趣教育实践，成功梳理了鲁巷实小的兴趣教育精髓。 

        鲁巷实小的兴趣教育，是对我国传统经典的继承，是对“知识中心”的颠覆，也是与时俱进和先进教育国家接轨的尝试。

叶枫岚，鲁巷实验小学兴趣教育的创始人之一，课堂教学改革的先行者，自创了“激趣乐学”的兴趣教育课堂教学模式。曾获全国现代优秀校长、武汉市名校长、武汉市学科带头人、洪山区首届名师等荣誉称号。主编的《兴趣德育两百步》《兴趣课堂》等兴趣教育系列丛书，相继正式出版。

序
引子

第一章  概论
  兴趣
  兴趣教育
  鲁巷实验小学的兴趣教育

第二章  发展历程
  兴趣教学
  兴趣教育体系
  兴趣发展
  兴趣教育文化建设
  兴趣教育校本型态构建

第三章  兴趣课堂
  课堂模式
  小学语文的兴趣教学
  小学数学教学中的兴趣培养与素质发展
  小学英语教学与儿童情趣
  体育高效课堂
  基于交互式白板的兴趣教学模式研究

第四章  兴趣德育
  德育理念
  德育模式
  德育实施

第五章  兴趣文化建设
  乐学型学校文化
  乐学型社区文化建设
  乐学型家校文化建设

第六章  兴趣教育评价
  兴趣教育评价
  多元评价工具

第七章  校本课程
  校本课程研究
  校本课程开发
  以“丰富性”植入社团活动
  特色活动展示

第八章  教师发展
  教师成长与兴趣教育
  学校举措助成长
  教师体会

后记

       没有兴趣就没有真正的学习。《兴趣是最好的教育》是对我国传统经典的继承，是对“知识中心”的颠覆，也是与时俱进和先进教育国家接轨的尝试，它的意义不言自明。

                                                              ——湖北大学教授  吕渭源

     现代教育的两大使命，首先是发现儿童，离开了对儿童兴趣的研究、激发和培养，就无法称其为教育。在鲁巷实验小学这个庞大的兴趣王国中，每个孩子、每位老师都是自己的国王，他们循着“有趣、有梦、有志”的发展之路，追寻着教育的明天。

                                                            ——《中国教师报·幼儿教育周刊》主编  刘婷

    要达成真正的高效课堂，就得让学生在课堂学习生活中有“法”可依，有“规”可行，这个“法”和“规”就是课堂教学模式。学校在多年的“兴趣教育”研究实践中，领悟新课改的精髓，在实践中反思，在反思中提炼，构建具有鲁巷实验小学兴趣特色的“四要素三拓展”的课堂教学模式。

                                                        ——《课堂模式·第三章 兴趣课堂》

    为养成学生自我防范的安全意识和责任感，学校结合法制教育知识点，开展争做《知法懂法守规的好少年活动》为主题的队会和小报展，以活动为载体，让学生明理导行。同学们能够很好地遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够有组织地离校。在重大的节假日，学校政教处不仅对学生普及安全教育，还专门给家长发放“温馨提示”，以求同抓共管，为学生撑起一片安全的天空。学校还有计划地对学生进行了紧急集合和紧急疏散的演习，让校园安全事故归零。

                                                        ——《德育实施·第四章 兴趣德育》