内容简介
正如每一个孩子都拥有优点一样，每一个孩子也都具有某些方面的缺点。
怎样来对待孩子的缺点？这是每位家长和每位教育工作者都必须思考、回答的问题。不同的回答决定着他们采取不同的教育方法，也产生着不同的效果。
不是吗？我们常常见到这样的情况：
——有的家长对孩子的缺点拳脚相加……
——有的家长对孩子的缺点放任自流……
这些做法无疑都是错误的。让我们来看看一位高明的老师的做法。
有这样的一位老师，在他任班主任的班上，开展了一个名为“把学生的缺点变为优点”的课题试验。他所采取的方法，不是板起面孔威严地训斥学生身上的缺点，也不是冠冕堂皇地给学生讲大道理，枯燥无味地对孩子进行说教，而是细致地观察每一位学生，深入地和每一位学生进行谈心，辩证地分析每一位学生，把每个学生的优点与缺点记录在案，然后，针对每个学生的实际情况，因材施教地创设条件，让每个学生都能够正视自身的缺点，克服自身的缺点，通过坚持不懈的努力，把缺点转化为优点。
怎样来对待孩子的缺点？这是每位家长和每位教育工作者都必须思考、回答的问题。不同的回答决定着他们采取不同的教育方法，也产生着不同的效果。
不是吗？我们常常见到这样的情况：
——有的家长对孩子的缺点拳脚相加……
——有的家长对孩子的缺点放任自流……
这些做法无疑都是错误的。让我们来看看一位高明的老师的做法。
有这样的一位老师，在他任班主任的班上，开展了一个名为“把学生的缺点变为优点”的课题试验。他所采取的方法，不是板起面孔威严地训斥学生身上的缺点，也不是冠冕堂皇地给学生讲大道理，枯燥无味地对孩子进行说教，而是细致地观察每一位学生，深入地和每一位学生进行谈心，辩证地分析每一位学生，把每个学生的优点与缺点记录在案，然后，针对每个学生的实际情况，因材施教地创设条件，让每个学生都能够正视自身的缺点，克服自身的缺点，通过坚持不懈的努力，把缺点转化为优点。