大学计算机信息技术学习指导（第2版）

江苏省是一个教育大省，计算机普及率高，这给江苏的高等学校计算机公共课教学提出了高要求。当前我省的计算机基础教育改革正处于一个重要的转折时期，即由大学作为计算机教育的起点开始过渡到以中小学作为普及信息技术教育的起点。既然在中小学都已开设“信息技术教育”课程，那么冠以“大学”的“信息技术教育”课程如何改革，如何体现大学信息技术教育的特点，如何与中小学信息技术教育相衔接，如何紧跟迅速发展的信息技术，构建适合我省的大学非计算机专业信息技术课程与教材体系，这些都是高校计算机基础教学课程改革的当务之急。虽然我省已在中小学开设了计算机信息技术课程，但由于我省大多数高校是面向全国招生，而我国各地区的教学水平存在较大差距，因此新生在入学时计算机水平参差不齐，这就给计算机公共课程的教学提出了较高的要求。如何适应这种形势，成为高等学校计算机公共基础教学中的一个重要课题。
　　本书在修订过程中力求“以生为本、紧扣时代、精心编写”，学习指导部分将帮助学生加深对理论内容的理解，习题部分进一步强化和巩固所学知识，上机操作部分将给学生上机操作提供有效的帮助。衷心希望本书能再次成为学生学习信息技术的“好帮手”和教师教学的“好参考”。

第一部分 理论学习指导
　1　信息技术概述
　　1.1 内容简介
　 本章介绍信息、信息技术、信息处理系统、微电子技术、通信技术、数字技术等与信息技术相关的基本概念及内容。
　　1.2 基本概念
1.信息：从客观事物立场看，信息是事物运动的状态及状态变化的方式；从认识立场看，信息是认识主体所感知或所表达的事物运动及其变化方式的形式、内容和效用。
2.信息技术：用来扩展人们信息器官功能、协助人们进行信息处理的一类技术。
3.信息处理系统：用于辅助人们进行信息获取、传递、存储、加工处理、控制及显示的综合使用各种信息技术的系统。
4.集成电路：简称IC，是以半导体单晶片作为材料，经平面工艺加工制造，将大量晶体管、电阻等元器件及互连线构成的电子线路集成在基片上，构成一个微型化的电路或系统。
5.通信：从现代通信的角度，通信是指使用电波或光波传递信息的技术，又称为电信。
6.模拟通信：直接传输信源产生的模拟信号或者通过用模拟信号对载波调制后进行传输。
7.数字通信：将信源产生的模拟信号转换为数字信息（或信源本身就是数字信号），然后直接传输数字信号或通过用数字信号对载波进行数字调制来传输信息。
8.比特（bit）：位，用小写字母“b”表示，是计算机和其他系统处理、存储和传输信息的最小单位，它只有两种状态：“0”或“1”。
9.字节（byte）：用大写字母“B”表示，8个比特为1个字节，可以存储一个数字、字母、标点或者半个汉字。
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