培育自由(“我在美国三十年”系列)

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  • 版 次:5
  • 页 数:
  • 字 数:150000
  • 印刷时间:2012年08月01日
  • 开 本:12k
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787508837727
作者:沈宁著出版社:龙门书局出版时间:2012年08月 
编辑推荐

  1、朴实视角白描三十年旅美见闻,*全面的美国教育观察笔记
  2、零距离了解美国*宜读本,看自由如何深入美国人心的详细展示
  3、“目前为止新移民文学中表现美国社会*真实、*全面的作品”

 
内容简介

  沈宁先生移民美国三十年,女儿大学毕业,儿子进了高中,自己也做过多所学校的老师,亲历美国教育。全书共分五辑:俯瞰美国教育、美利坚的“花朵”、美国家长的喜和怕、那些美国人教给你的、美国大学掠影。作者认为,美国学校不强求学生各科全优,不拘泥传统常规,允许学生自己选择兴趣和课程,发挥创造性去学习,提升独立思维能力。从积极角度来看,凡此种种,并非放任,而是培育自由。

 

作者简介

  沈宁
  蒋介石文胆陶希圣之外孙,民主人士沈钧儒之侄子,著名翻译家沈苏儒之子。美籍华人,曾任“美国之音”新闻主播、美国联邦空军军官学院教官。先后出版了《美国十五年》、《战争地带》、《商业眼》、《美军教官笔记》、《点击美国中小学教育》,长篇小说《百世门风》、《刀口上的贵族》(原名《唢呐烟尘》)等。他的作品被誉为是“目前为止新移民文学中表现美国社会最真实、最全面的力作”。
  在海峡两岸各华人报刊,如《十月》、《书屋》、《小说选刊》、《译文》、《东方早报》、《少年儿童研究》、《海外文摘》、《今日中国》,以及香港《明报月刊》、台湾《联合报》、北美《世界日报》等,发表众多随笔散文及小说等作品,并开设专栏,积极推动两岸三地华人间的相互了解和沟通,向国内介绍美国社会各种信息。近年在美国丹佛地区,多次获邀为美国地方团体和地方政府做演讲,介绍中国社会经济状况,增进美国有关机构和美国大众对中国的了解。  

目  录
自 序
北美大陆最早的学校
美国学校二百年
如何评价美国中小学
公立学校和社区的关系
教育不归联邦政府管
谁来管理学校
教师从哪里来
骂声不断的美国统考
美国学校考试的目的
测验天才儿童的标准
再见了,种族歧视
虎妈引发的论争
“我知道我要什么”
媒体评论

  国内的朋友有想了解美国生活的,非读此系列图书不可。我在美国留居六十余年,看了沈宁的这套书,心头泛起一阵亲切感,特别是政治、经济、教育方面。
                        ——董鼎山(美国文学大使、国际笔会纽约华文作家笔会会长) 

  世人对美国社会的观察多趋于表面,褒贬之辞多有言过其实之嫌。本书作者以其旅美近三十年之个人经历, 对美国政治经济、文化教育,以及日常衣食住行之生活点滴作深入浅出的介绍,平铺直叙,足供欲了解美国软实力人士参考。
                                  ——吴文津(前美国哈佛大学哈佛燕京图书馆馆长)

  沈宁先生有将近三十年亲眼观察美国和美国人的经验,是一位信得过、文笔优秀的向导和评论员。他对于美国洞察和理解的细致入微,我作为美国出生的美国人,有时也会感到惊讶和钦佩。理解另外一个国家和它的公民不是一件容易的事情。此书向中国读者展示一个真实的美国,有助于中美两国人民的相互了解和友善相处。
            ——何立强(John Holden,前美中关系全国委员会会长、前中国美商会主席)

在线试读部分章节

  爱动手的美国孩子
  我有个朋友叫西蒙斯,他跟我学过两年中文,然后考进了哥伦比亚大学研究院国际关系硕士生。他曾经对我讲,他读小学的时候,他的班在老师领导下,用了整整一个学期,制作出一条大木船,有帆有桨,高高大大,很威武很漂亮。那个学期,西蒙斯每天上学,就是跟同学们敲敲打打,安装大木船。我问他,那么你们从来不上课吗?他反问我:那不就是上课么?在制作这条木船的过程中,学生们学习了绘图、读图、测量、计算、几何、三角、力学、化学、历史、地理、天文、气象,还学习了木工、铁工,甚至缝纫等技能,并且训练了相互协作和团队精神。这是典型的美国小学教育模式,让孩子们自己动手,动脑,在欢天喜地的过程之中,获得知识,也获得实际技能。
  有一年我给学生们讲授杠杆原理,根据教科书要求,留的家庭作业是利用杠杆原理做一项设计。没有想到,过了一星期,交作业的时候,教室简直就成了物理力学展览馆,有些家长也特意来参观。大多作业显然都是家长帮忙,费了不少钱,不少时间,做了不少工才完成的。有的带来用娃娃玩具做的跷跷板,有的带来几个滑轮构成的起重设备,有的带来复制的大剪刀模型,也有做钳子模型。有的带来微型屋门,有的带来百叶窗。一个学生带来家里用的三轮小推车,真是百花齐放。而且每个学生都能对自己的作业做出解答,富有创造性地说明如何在实际操作中使用杠杆原理。  还有一次,我给学生讲热空气上升的道理,我的班级按照教科书,化了近一星期二十小时,师生一起动手,制造一个热空气气球。家长们也很热心,捐钱购物,还来学校帮忙。在这个过程中,学生们必须接触许多相关功课,如测量技术,材料性能,圆周率计算,力学原理等。最后完工,发放成功,大家欢呼。热空气上升,一条物理概念,两秒钟就记住了。可美国小学课堂上,注重的不是学生能否记住热空气上升这五个字,而是在寻求答案的过程中,增强了求知欲,获得了新知识,同时更启动了思考力,扩张了创造性。
  这些都是我教授小学时的经验,如果只靠我自己,我根本不会想出这些课堂作业或家庭作业,全是因为我使用的美国小学教材里,对每课教学给出许多非常有创意的作业提议。同样的物理原理,我自己小学学习的时候,都是老师写出概念或定理,学生们熟读背诵,就算完了,从来没有自己动手做过什么设计性的作业。
  ……

书摘插画
插图

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