“坏学生”成功定律：“坏学生”成大器的8种能力

颠覆以学生听话与否、分数高低划分学生好坏的教育理念
　　提示不听话、成绩差的“坏学生”反而能成大事的根源 

◎政界“坏学生”大集结
英国首相丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷；俄罗斯总统普京学生时代老不交作业、成绩老不及格……
◎商界“坏学生”大集结
世界首富比尔·盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣的事。发展到后来干脆退学，和好友成立了微软……
◎科学界“坏学生”大集结
伟大的科学家爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；伟大的生物学家达尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本……
很多“坏学生”之所以有大出息，
　 正是具备了成大事的必要条件，也就是说具备了成功人士的能力。
　 因此，每个孩子要想将来成大事，就必须拥有“坏学生”的思维能力。

黄志坚，资深出版策划人，家庭教育作家。多所高校客座讲师，在业内具有策划“鬼才”之称，曾接受强势媒体湖南卫视、潇湘晨报等多家媒体的专访。现为银狐国际教育研究机构总经理。代表作品主要有《“放养”你的孩子》《诺贝尔师训》《美国总统家训》《好父母的七项修炼》

第1章　成大事的第一种能力：主见
　　坏学生，彰显“真我”的风采
用是否有主见来作为区别好学生与坏学生的一个重要特征，或许这种说法有失偏颇。但不得不承认，“坏学生”往往是孩子群中有主张、有主见的人。坏学生往往显得更有主见，大致是因为坏学生往往把自己不同于大众的观点说出来，人们在他们的这种行为中，感到他们很另类，或许他们的观点并不是那么的离经叛道、别树一帜，只是一个小小的“我以为”。尽管如此，便足以被人们扣上“坏学生”的帽子了。
坏学生是“意见领袖”，还是“捣蛋王”
坏学生经常对大家一致认同的观点率先表示反对，他们经常在大家沉默无语或无所适从的时候率先提出自己的看法或主张，他们经常在“团结一致”的群体中做出一些奇怪的举动、说出一些让人瞠目的言论……千万不要以为他们是在故作姿态、哗众取宠，其实，他们这样做的目的非常简单——
第一，他们的确是这么想的。他们有着自己的观点和想法，或许在别人眼里他们的想法和做法很怪异，但至少他们认为那是正确的。
第二，既然有自己的主张，就应当用最直接的方式表达出来。说出主张，不必看别人的脸色，不必因为身处的环境而有所限制。
由于有了以上两点心理特质，“坏孩子”们往往有了两种截然不同的“身份”——要么是“意见领袖”，卓尔不群，成为真正有领导能力和亲和力的“孩子王”；要么是“调皮的捣蛋鬼”，在成人眼中破坏着孩子们生活中的“和谐”氛围。
其实，无论是“意见领袖”还是“调皮的捣蛋鬼”，都是成年人在一个既定的思想环境中，给予的不同认定。但这却使人们忽略了他们身上的成功要素——有主见。
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