机械设计基础（国家示范性高职高专规划教材·机械基础系列）

国家**标准，符合设计规范，突出机械现代设计的新方法，内容简洁、实用，侧重应用，配备有电子教案和习题解答。
　　丛书特点：
　　采用**的国家标准。教材内容紧随技术和经济的发展而更新，及时将新知识、新技术、新工艺和新案例等引入教材。
　　突出实用性和针对性，培养工程实践能力。围绕培养学生的职业技能这条主线来设计教材的结构、内容和形式。
　　以社会需要为目标、以就业为导向的宗旨，满足院校学历证书与职业资格证书并重的“双证制”要求。采用“实例引导、任务驱动”的编写方式，激发学生的学习兴趣。
　　注重立体化教材（数字化教学系统、试题库、网络课程）建设。通过主教材、电子教案、配套素材光盘、实训指导和习题及解答等教学资源的**结合，提高教学服务水平，为高素质技能型人才的培养创造良好的条件。
　　编写教师由高职高专院校的一线骨干教师和企业一线工程师组成，既针对各专业的课程设置，又融合工程中的实践经验，实现教学过程“真实性”、能力培养“岗位性”教学管理“企业性”。 

本书根据全国示范性高职高专专业课开发指导委员会制定的机械设计基础课程教学的基本要求和教材编写大纲，并结合编者多年从事教学、生产实践的经验编写而成，旨在培养学生机械设计的基本能力和工程素质。
　　全书内容共分17章，主要包括：绪论，平面机构的运动简图和自由度，平面连杆机构，凸轮机构，齿轮传动，蜗杆传动，轮系，其他常用机构，刚性回转件的平衡，联接，带传动，链传动，滚动轴承，滑动轴承，轴，其他常用零、部件，计算机辅助设计。为了便于学习，每章设有小结、思考与习题，书中带“*”的章节为选学内容，可根据各专业需要进行取舍。
　　本书可作为高职高专院校机械类、机电类和近机类等工科各专业机械设计基础课程的教材(90-100学时)，也可供有关工程技术人员参考。

第1章　绪论
　　1.1　本课程的研究对象与基本概念
　　1.1.1 本课程的研究对象
机器的发展经历了一个由简单到复杂的过程。人类为了满足生产和生活的需要，设计和制造了各种各样的机器，如汽车、起重机、洗衣机、自行车以及各种机床等。尽管机器类型很多，但就其组成来说，它们都是由各种实物组成。如图1-1所示的自行车，它是由链轮1、链条2、飞轮3、后轮4和前轮5等零件所组成。当人蹬链轮1做逆时针方向转动时，通过链条2带动飞轮3转动，飞轮3内的棘轮爪机构驱动后轮4转动，从而使得自行车沿地面向前运动。
又如图1-2所示的工业冲床，它是由电动机1、传动带2、曲轴3、滑块4和冲头5等零件所组成。当电动机1启动后，通过传动带2带动曲轴3转动，曲轴3又通过滑块4带动冲头5做上下往复运动，靠上下模具的配合，冲头便可以冲出所需要的零件。
从以上两个实例可以看出，机器具有下述3个特征：①都是人为的实物组合；②各实物问具有确定的相对运动；③它们能代替或减轻人类的劳动，完成机械功或转换能量和信息。一台机器不管内部结构如何，其基本组成部分有3个：原动机部分、传动部分、执行部分。但随着机器的功能越来越多，对机器的精确度要求也越来越高，还会不同程度地增加其他部分，例如，控制系统、润滑系统和其他辅助系统等。
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