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新的亲子教育理念认为，良好的亲子关系是*好的教育方式，与子女亲密无间的关系比说教更重要。葛英编著的《亲子关系比学校更重要/家庭教育书架》循循善诱：家长要学会做到良好的情绪管理，把孩子当朋友，尊重孩子意愿，倾听孩子心声，从而实现**的家教目的。

内容简介

葛英编著的《亲子关系比学校更重要/家庭教育书架》讲述了：在竞争激烈的现代社会，孩子的教育是每个家长都高度重视的话题，不让孩子输在教育上成为共识。每个家长都希望自己的孩子成龙成风，这无可厚非，但如何教育孩子，却是一个让人头疼的问题。《亲子关系比学校更重要/家庭教育书架》告诉家长良好的亲子关系是最好的教育方式，与子女亲密无间的关系比说教更重要。

目　　录

第一章掌握创造和谐亲子关系的重要原则
一、时刻尊重孩子
二、平等地与孩子相处
三、和孩子建起彼此信任的关系
四、给孩子在各方面做出好的榜样
五、对孩子永远抱着正心态
第二章了解孩子，采取正确的教育
一、从多方面了解孩子
二、对孩子教育要遵循规律
三、善于给孩子戴“高帽子”
四、投其所好，拉近关系
五、呵护孩子的失意
六、因材施教，效果才会更好
第三章学会赏识。孩子才会越变越好

第一章  掌握创造和谐亲子关系的重要原则 
  一、时刻尊重孩子 
  二、平等地与孩子相处 
  三、和孩子建起彼此信任的关系 
  四、给孩子在各方面做出好的榜样 
  五、对孩子永远抱着正心态 
第二章  了解孩子，采取正确的教育 
  一、从多方面了解孩子 
  二、对孩子教育要遵循规律 
  三、善于给孩子戴“高帽子” 
  四、投其所好，拉近关系 
  五、呵护孩子的失意 
  六、因材施教，效果才会更好 
第三章  学会赏识。孩子才会越变越好 
  一、关注孩子身上的闪光点 
  二、对孩子多肯定，少否定、批评 
  三、善于发现孩子的进步并及时表扬 
  四、给孩子贴上积极的标签 
  五、学会在别人面前夸奖孩子 
  六、赞赏，让孩子变得更优秀 
第四章  与孩子打成一片。共同成长 
  一、抽时间陪伴孩子 
  二、做孩子的朋友 
  三、与孩子分享喜怒哀乐 
  四、让孩子看到自己的价值 
  五、激励孩子积极进取 
  六、旁敲侧击促使孩子改变 
  七、用暗示法教育孩子 
  八、俯下身子向孩子学习 
第五章  放手，让孩子成为人生的主角  
  一、给孩子做事的机会 
  二、给孩子选择的权利 
  三、多听孩子的意见 
  四、让孩子自由支配时间 
  五、给孩子充足的空间 
  六、让孩子自己做主 
  七、教孩子学会自我管理 
  八、做孩子坚强的后盾 
第六章  去掉条件，全面包容接纳孩子 
  一、包容孩子的错误 
  二、善待孩子的过失 
  三、正确对待孩子的缺点 
  四、给孩子留出改变的时间 
  五、多站在孩子的角度想问题 
  六、批评孩子后记得安慰 
  七、爱孩子，不讲任何条件 
第七章  避免以下不良教子方式  
  一、不以成人标准要求孩子 
  二、不要严教子、宽待已 
  三、不用非常的手段打探孩子的隐私 
  四、莫把自己的愿望强加给孩子 
  五、避免拿孩子与人不当攀比 
  六、不能朝孩子泼冷水 
  七、别公开批评孩子 
  八、愤怒时请闭嘴

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前　　言

在竞争激烈的现代社会，孩子的教育是每个家长都高度重视的话题，不让孩子输在教育上成为共识。每个家长都希望自己的孩子成龙成风，这无可厚非，但如何教育孩子，却是一个让人头疼的问题。
现实生活中教育失败的案例提醒我们，教育不能只是给孩子最好的学习条件，更重要的是给孩子一个健康的成长和认知环境。不然孩子成绩再好，却不懂做人甚至成为危害社会的分子，仍然是教育的失败。那么，什么样的教育才是好的教育方式呢? 现在的孩子都是父母的宝贝，但父母难做，现代的父母更是难做，越来越多的父母感到，教育孩子都要给累死了、气死了、烦死了、愁死了。差不多所有的父母都是在跌跌撞撞中摸索、学习如何教育孩子的。现在独生子女教育与我们上一辈多子女的情况，已经有所不同了。
溺爱式、粗暴式对立的两种教育方式，成为我们时常遇到的。
回想我们当年的家教，充斥着强制灌输，甚至是呵斥打骂。我们的童年，对父母的这种教育方式十分反感。现在，等到我们为人父母后，虽然对那种让人生厌的教育方式反感，但是，在对自己孩子的实际教育过程中，却往往又不自觉地使用出来。这该怎么处理好呢? 随着社会的发展，人类教育理念逐渐进步，越来越多的专家学者开始提倡新的亲子教育理念，认识到父母与子女的沟通与信任在教育中的重要性。这种理念认为，良好的亲子关系是最好的教育方式。在教育实践中，这种教育理念被证实是行之有效的。

在竞争激烈的现代社会，孩子的教育是每个家长都高度重视的话题，不让孩子输在教育上成为共识。每个家长都希望自己的孩子成龙成风，这无可厚非，但如何教育孩子，却是一个让人头疼的问题。 
     现实生活中教育失败的案例提醒我们，教育不能只是给孩子最好的学习条件，更重要的是给孩子一个健康的成长和认知环境。不然孩子成绩再好，却不懂做人甚至成为危害社会的分子，仍然是教育的失败。那么，什么样的教育才是好的教育方式呢? 现在的孩子都是父母的宝贝，但父母难做，现代的父母更是难做，越来越多的父母感到，教育孩子都要给累死了、气死了、烦死了、愁死了。差不多所有的父母都是在跌跌撞撞中摸索、学习如何教育孩子的。现在独生子女教育与我们上一辈多子女的情况，已经有所不同了。 
    溺爱式、粗暴式对立的两种教育方式，成为我们时常遇到的。 
     回想我们当年的家教，充斥着强制灌输，甚至是呵斥打骂。我们的童年，对父母的这种教育方式十分反感。现在，等到我们为人父母后，虽然对那种让人生厌的教育方式反感，但是，在对自己孩子的实际教育过程中，却往往又不自觉地使用出来。这该怎么处理好呢? 随着社会的发展，人类教育理念逐渐进步，越来越多的专家学者开始提倡新的亲子教育理念，认识到父母与子女的沟通与信任在教育中的重要性。这种理念认为，良好的亲子关系是最好的教育方式。在教育实践中，这种教育理念被证实是行之有效的。 
     怎么才能和孩子建立起和谐的亲子关系呢?我作为两个孩子的家长，从教育孩子的过程中，以及教育、咨询的效果中，认为家长要做的不是说教，不是怀疑，也不是监视，更不是与孩子的对立，而是要学会做到良好的情绪管理，把孩子当朋友、平等对待孩子，尊重孩子的意愿、倾听孩子的心声，与孩子相互信任、赏识孩子……而不能把自己的思想强行灌输给对方。 
     请家长朋友仔细阅读这本书，从中找出自己能够对号入座之处，有则改之，无则加勉，共同为孩子的教育和健康成长而努力吧! 最后，借用纪伯伦的《论孩子》中的诗句来与家长共勉，希望能引起大家的思考，以便应用到对孩子的教育中： 你们的孩子，都不是你们的孩子， 乃是生命为自己所渴望的儿女。 
     他们是借你们而来，却不是从你们而来。 
     他们虽和你们同在，却不属于你们。 
     你们可以给他们爱，却不可给他们以思想， 因为他们有自己的思想。 
     你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。 
     因为他们的灵魂，是住在明日的宅中， 那是你们在梦中也不能想见的。

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在线试读部分章节

下午，我去幼儿园接小宇，发现他依然是沉默寡言。
“儿子，怎么了，看你心情好像不太好啊!”我问。
“妈妈，爸爸是不是不爱我啊!”小宇神情黯然地说。
“哪能呢，要不然，能给你买遥控汽车吗?那可是你最想的玩具啦!”我极力为爱人说好话。
“那他怎么说我烦人呢?我就是好多天没见爸爸了，想和他多待一会儿。” 小宇这样说着，眼泪流了出来。看得出来，他这一天的心情都因为此事受到了影响。
回家之后，我及时找到爱人，跟他说了儿子的情况。
爱人没有想到自己的话竟然伤了儿子，就主动走到小宇身边，把他拉到身边，搂在怀里说：“小宇，爸爸很爱你，只是因为早上太累了，才说出那样的话，以后爸爸改正好不好!” 小宇轻轻地点了一下头，依然没有完全从不良的情绪里走出来。
爱人看在眼里，又安慰了小宇一番，还拿起遥控汽车说：“小宇，来，爸爸教你玩?”说着话，把汽车放在地板上，拿起遥控器，按动了开关，汽车便根据他的指挥，在地板上来回跑着。
小宇看到了，神情逐渐由阴转晴，这才接过爸爸递过来的遥控器，开心地玩了起来。
从爱人这件事情中，我接受了教训，以后教育孩子时，都会尽量控制自己的情绪。
有一次，儿子小宇放学回家后，主动拿出作业本说：“妈妈，刚才放学时，我看到有人在溜冰，我也想去溜冰。不过，我要先做作业，一会儿再出去玩。” 听到儿子说出这样的话，我拍了拍他的肩膀说： “好，儿子真懂事，就按照你所说去做吧。”随后便去书房写稿子了。
不大一会儿，小宇就拿着作业本进了书房，走到我面前递过本子说：“妈妈，我的作业做完了，你检查一下吧，我好出去玩。” 我放下笔，接过儿子的本子，从头到尾仔细地看了一遍，赫然发现五道数学题目，儿子竟然做错了四道，而且所犯的都是些低级性的错误，其中有两道题目，很明显是写答案时，不专心导致，根本不是因为题目难，不会做。
当时看到这种情况，我心里“腾”地一下就升起了怒火，联想到儿子刚才所说要去玩的话，断定他是因为心思没用在做作业上，才做得一塌糊涂。我当时真想把儿子的作业本一把撕了，让他重新再做一遍。

下午，我去幼儿园接小宇，发现他依然是沉默寡言。 
     “儿子，怎么了，看你心情好像不太好啊!”我问。 
     “妈妈，爸爸是不是不爱我啊!”小宇神情黯然地说。 
     “哪能呢，要不然，能给你买遥控汽车吗?那可是你最想的玩具啦!”我极力为爱人说好话。 
     “那他怎么说我烦人呢?我就是好多天没见爸爸了，想和他多待一会儿。” 小宇这样说着，眼泪流了出来。看得出来，他这一天的心情都因为此事受到了影响。 
     回家之后，我及时找到爱人，跟他说了儿子的情况。 
     爱人没有想到自己的话竟然伤了儿子，就主动走到小宇身边，把他拉到身边，搂在怀里说：“小宇，爸爸很爱你，只是因为早上太累了，才说出那样的话，以后爸爸改正好不好!” 小宇轻轻地点了一下头，依然没有完全从不良的情绪里走出来。 
     爱人看在眼里，又安慰了小宇一番，还拿起遥控汽车说：“小宇，来，爸爸教你玩?”说着话，把汽车放在地板上，拿起遥控器，按动了开关，汽车便根据他的指挥，在地板上来回跑着。 
     小宇看到了，神情逐渐由阴转晴，这才接过爸爸递过来的遥控器，开心地玩了起来。 
     从爱人这件事情中，我接受了教训，以后教育孩子时，都会尽量控制自己的情绪。 
     有一次，儿子小宇放学回家后，主动拿出作业本说：“妈妈，刚才放学时，我看到有人在溜冰，我也想去溜冰。不过，我要先做作业，一会儿再出去玩。” 听到儿子说出这样的话，我拍了拍他的肩膀说： “好，儿子真懂事，就按照你所说去做吧。”随后便去书房写稿子了。 
     不大一会儿，小宇就拿着作业本进了书房，走到我面前递过本子说：“妈妈，我的作业做完了，你检查一下吧，我好出去玩。” 我放下笔，接过儿子的本子，从头到尾仔细地看了一遍，赫然发现五道数学题目，儿子竟然做错了四道，而且所犯的都是些低级性的错误，其中有两道题目，很明显是写答案时，不专心导致，根本不是因为题目难，不会做。 
     当时看到这种情况，我心里“腾”地一下就升起了怒火，联想到儿子刚才所说要去玩的话，断定他是因为心思没用在做作业上，才做得一塌糊涂。我当时真想把儿子的作业本一把撕了，让他重新再做一遍。 
     但是，转而想到那次爱人因生气刺伤儿子的事，又想到儿子还小，贪玩也在情理之中。我便控制了一下自己的情绪，强行压住心中的怒火，指着他做错的四道题目，平静地说：“小宇，你再检查一下这四道题，看有什么问题。妈妈刚才仔细看了，觉得你不是不会做，可能是别的原因导致了差错。” 听我这样讲，小宇好奇地接过本子，回去认真地看了一下，很快纠正了错误，又拿着本子走了进来，红着脸说：“妈妈，对不起，我刚才分心了。这次你再看一下，是不是还有错误。” “嗯，这回都对了。”我接过本子看了看，儿子把错误全部订正了过来。而且从他的话中，应该认识到了自己的问题，所以我也没有再多说什么，就把作业本还给了儿子。 
     我心里想：小宇刚才做作业分心，想着出去玩，这次检查没有了错误，肯定会提着溜冰鞋，一溜烟地就没了影。 
     没有想到，他站在我面前，却没有动弹，足足有两分钟的时间。 
     “小宇，还有什么事吗?”我见儿子没有离开，不解地问。 
     “妈妈，对不起!”小宇低着头接着说，“以后，我学习尽量做到专心。” “好啊，自己意识到错在了哪里就行啦，去玩吧。”我听儿子再次强调自己做事分心了，知道他早已经认识到了自己的错误，并且有意识地去改正，所以高兴地说。 
     小宇这才面露笑容地转身离开。 
     看到这个结果，我当时暗自庆幸控制了自己的不良隋绪，才有了这样一个良好的结局。 
     P212-213

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