发明创造是什么——科学素质的培养

　　青少年是祖国的未来、民族的希望。他们在成长的道路上，会有收获，会遇到许多困惑或迷茫，需要家庭、学校、社会的共同关心与引导。那么，我们怎么样才能保护青少年健康成长，使他们成为祖国的栋梁呢？《撑起科学的保护伞丛书》通过许多生动的故事和事例、平实的语言，浅显的道理，努力把培养新一代创新人才的强国大计，用容易被青少年接受的式表达出来。
　　《撑起科学的保护伞丛书》犹如一把色彩靓丽的科学保护伞，告诉大家，撑起它，让科学教育照亮青少年成长的道路。
　　“春路雨添花，花动一出春色。”青少年是祖国的花朵，《撑起科学的保护伞丛书》犹如春天的“雨露”，将滋养祖国大地的朵朵花儿，待到花儿在春风中摇动时，满眼将是万紫千红的春色。

 

　　本书通过许多精彩发明创造故事，生动而富有趣味性地论述了“发明创造的思维与技巧”、“如何培养创造力”和“发明创造的技法”，这些都是青少年读者立志成为科学家、发明家而非常希望得天的知识和帮助。书的最后一部分“怎样写科技小论文”，更是当前培养学生的学习能力、思维能力、提问题能力等不可多得的课外读物。
　　本书文字生动、内容翔实、方法具体、图文并茂，是青少年学生成长道路上的“好导师”。

　　两只耳朵比一只耳朵听得清吗？——重要的是提出问题 
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“提出一个问往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验 上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 
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　　不是每个人都会对同一事物提出新的问题的。有人问大家一个问题：是两只耳朵听得清楚，还是一只耳朵听的清楚？也许，许多人都不假思索的回答：“当然是两只耳朵听得清楚啦！” 
　　这个回答对不对？世界上生理学家有过权威性的说法：两只耳朵的听觉要比一只耳朵的听觉能力高一倍。 
　　真的是这样吗？我国著名科学家张香桐对此提出疑问，他说：“要是两只耳朵比一只耳朵听得清楚的话，那么通信兵、报务员为什么只戴一只耳机？” 
　　张香桐通过自己的观察提出了这个常被人们忽视的问题。不仅提出问题，他还亲自对大脑皮层的听觉区域细胞的电反应做实验，最终发现两耳的听觉是互相排斥的，从左耳进来的声音，能把左耳听到的声音赶走；从右耳进来的声音，也能把左耳的声音赶出去。张香桐的实验推翻了“两耳朵比单耳听觉敏感增加一倍”的说法，创立了一个新的听觉理论体系，引起了世界生理学界的注意。 
　　那么，怎么才能提出新问题呢？回答是：重要的是观察。 
　　观察是人们通过看、听、闻、尝、摸等动作，对世界上绚丽多彩的事物和千变万化的现象进行认识的过程。有人统计，一个正常的人，90%的信息是从视觉获得的。因此，只有通过观察去获得大量的感性材料，接受各种各样的信息，大脑这部复杂的“机器”才能正常的运转起来，人们才能发现新问题，形成新思想，从而有所发明，有所创造。 
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