INIF超常教育法—引爆9-15岁孩子的智慧小宇宙

　　★ 人人都有超常之处，人人都应该接受超常教育
　　★ 全面系统讲述超常教育的典范之作
　　★ 超常教育研究先导司有和先生35年跟踪研究中科大少年大学生，揭秘英才成长成才规律
　　★ 两线七方面 ——诱发孩子自我管理好品格、自主学习好习惯、自力更生好禀性
　　★  三步六环节——引爆自身小宇宙，变身优等生、精英人才 
 

“INIF”是英语“Induced by non-intelligence factors”的首字母缩写，意指“诱发非智力因素”。INIF超常教育法是我国超常教育研究的先导司有和先生35年来跟踪研究中科大少年大学生成长成才规律的心血结晶。INIF超常教育法基于教育学、心理学的客观规律，通过诱发孩子的学习兴趣、注意力、自信心、自觉性等后天非智力因素，最终诱发出孩子能够自我管理的好品格、自主学习的好习惯、自力更生的好禀性。
司有和先生将早期诱发模式应用到自己的家庭教育中也取得了良好效果：儿子考进中国科技大学少年班，现为美国布鲁海汶国家实验室研究员；女儿考进中国科技大学无线电系，现任美国某企业高级程序员。
INIF超常教育法的核心内容是“三步六环节”“两线七方面”，实施程序环环相扣、操作方法简易明了、教育理念通俗易懂，普通家长和教育工作者都可以借助INIF超常教育法，帮助平凡孩子引爆自身的小宇宙，尽早实现向优等生、精英人才的转变。

司有和，1945年6月生，教授，博士生导师，现为中国科技大学人文与社会科学学院兼职教授，享受国务院特殊津贴。
1978年中国科技大学创办少年班时，司有和教授时任中国科技大学校长办公室秘书，直接参与了少年班的创建工作，是少年班研究组（后为超常教育研究室）最早的成员。35年来他一直关注并研究少年班，出版少年班研究专著《少年大学生奥秘》《培养超常儿童有学问》《杰出中学生的14种能力》等8种。他在跟踪研究少年大学生的成才实践后，提出了一种新的家庭教育模式：早期诱发模式，并在此基础上发展为可以覆盖人生全年龄段的“INIF超常教育法”。因其在超常教育方面的突出贡献，他获得了全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”称号。