创造力——孩子成长的**要素

教育是芬兰最成功的出口产品。
2000年开始，经济发展与合作组织（OECD）每三年举办一次十五岁学生能力评估测验“国际学生评量计划（PISA）”。芬兰青少年连续三届从众多参赛国选手中脱颖而出，在阅读与科学两项评比中排名第一，解决问题和数学的能力排名第二。美国、韩国、日本、英国、南非等国的教育机构纷纷走访芬兰学习成功经验。北欧诸国中在教育领域投资最多的丹麦和挪威，也聘请芬兰教育专家修正他们的教育体系。
在芬兰的教育体系中，创造力是这个“智胜”小国的关键词。创造力是青少年甚至成年人非常重要的素质之一。
芬兰儿童教育家、培训专家索拉迪尔夫妇为你解读芬兰孩子具备强大创造力背后的奥秘……

吉姆·索拉迪尔和碧雅·索拉迪尔夫妇是芬兰知名的尼尔市场调查公司的创始人和股东。二十年来，两人致力于创造力培训工作，帮助如雀巢、阿斯利康制药、阿拉乳品等一流国际公司成功应对了艰巨的商业挑战。如今，这两位广受欢迎的商业培训师创立了芬兰未来编码公司，将他们

第一章　什么是创造力
第二章　创造力可以学习
第三章 如何激发孩子的创造力
第四章　运用INNOSTORM方法创造性地解决问题
第五章　创造力技巧
第六章　运用创造力
第七章　是时候改变世界了
附录：　骨头城市的神秘阴影
后记

第一章　什么是创造力
　　你或你的孩子有创造力吗
做数学题时，得到正确答案就可以了，因为你不可能做得更好。但现实生活并非如此，你找到一个具体问题的正确答案，但你仍在琢磨它，因为你可能会想到一个更好的解决办法。
要理解创造力，关键是要认识到它存在于每个人身上，似乎有些人的创造力多一点，有些人的少一点，但是每个人都在某个领域或某个方面具备创造力。
不幸的是，我们成年人常常要求孩子遵守社会准则，按照大众认可的方式生活。随着父母影响和社会压力的逐日递增，孩子逐渐丧失对不同事物的兴趣，不再抱有好奇心，不再用创造性和开放的方式来对待新事物。为了避免这种损失，我们必须掌握鼓励孩子保持他们天生创造力和兴奋感的方法。
　　创造力的定义
创造力意味着寻找更多选择，探求看待事物的新方法和尝试不同的方法。创造力是不同于分析性思维、智力或者掌握信息的另一种本领。
普通的解决问题的方法和创造性的解决问题的方法的准确区别就在于此。通常我们满足于找到问题的一个解决办法。对我们来说，第一个办法已经够了。但是真的够了吗？一般情况下，是的。但是对真正重要的事情，第一个办法远不能满足我们。每个问题都有多种不同的解决办法，有些办法优于其他办法。它们花费更少，质量更高，操作更简单、更有效或者成果更优。没有理由相信第一个办法就是最好的，这就是创造性解决问题的核心。我们可以想出十几种解决办法，然后从中挑出最好的。
那么，到底该如何定义创造力？
停顿一会儿，想想你自己会如何定义创造力，你的定义可能是最好的。
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