高等职业教育与终身教育

当今世界已进入了一个全新的时代，构建终身教育体系，推进终身学习制度已成为世界性潮流。本书分析了终身教育和高职教育的产生背景和发展趋势，详细剖析了高等职业教育与终身教育对社会发展的作用及其相互关系，填补了关于高职教育与终身教育相互关系研究方面的空白。并从终身教育的角度分析了职业教育的内涵，首次创新地提出了高职教育具有的技术性、职业性、地方性、高等性、市场导向性和与时俱进性等六大本质特征，丰富了职业教育的内涵。
本书阐述了高等职业教育在构建终身教育体系、实施终身教育方面所具有的特殊的功能、地位，分析了高等职业教育的资源优势和教育潜力，探索、研究了在推进终身教育中高等职业教育的可持续发展的机制和动力。
本书研究分析了学习型社会、学习型社区建设对职业教育的需求，提出了高等职业教育为学习型社会、学习型社区建设服务的若干途径和方法，还分析了社会主义和谐社会的基本特征，提出高等职业教育应该在构建和谐社会中发挥作用。

第一章 人类教育思想的又一里程碑：终身教育
第二节 终身教育产生的缘由
终身教育理念的产生绝非偶然，是人类社会经济发展的产物，也是教育适应经济发展的产物。
翻开人类社会发展的历史，可以清楚地看到人类教育发展的轨迹。人类社会不断演变，逐步文明，人类教育不断变革，逐步发展。经济是教育发展的基础，教育是经济发展的标志，没有经济的发展，也就无所谓教育的发展，教育的发展也预示着经济的更大发展。
探寻终身教育产生的起因，不仅要了解人类教育不断发展、演变的进程，更要了解人类经济发展的历史性进程。因为，终身教育绝不是诞生于空中楼阁，而是根植于人类经济蓬勃发展的沃土之中。
一、经济是教育产生的源头
当代社会，科学技术在国民经济和社会发展中的作用日趋突出，知识更新和转化为现实生产力的速度日益加快。如果说，过去的国际军事、政治斗争的背后，主要表现为直接争夺工业化必需的资源、商品以及资本输出的市场，那么，现今国际经济和科学技术的竞争，已明显地围绕着人才和知识的竞争展开。人们已确认，发展的优势蕴藏于知识和科技之中，教育的地位和作用极为重要。国运兴衰，系于教育。发展经济就要优先发展教育，这是世界各国普遍实施的战略。然而，教育的源头还是经济，是经济的发展推动了教育的产生和发展。
根据马克思主义唯物主义辩证法的原理，精神来源于物质，反过来又作用于物质。教育作为一种思想，一种观念是随着人类的发展史而产生、发展的。同时，教育发展了，又对其他行业和社会经济的发展起着较大的推动作用。
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