内容简介
本书旨在服务于5个主要目的：
1.将学习概念化为基于连通的过程；
2.探究知识存在情境的变革性；
3.探究知识自身特征的变革；
4.将知识呈现为情境游戏——一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务；
5.提出一个为我们组织（学校、大学和公司）的未来需要而服务的空间和结构模型。
本书分为两个部分：
第1部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。
1.将学习概念化为基于连通的过程；
2.探究知识存在情境的变革性；
3.探究知识自身特征的变革；
4.将知识呈现为情境游戏——一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务；
5.提出一个为我们组织（学校、大学和公司）的未来需要而服务的空间和结构模型。
本书分为两个部分：
第1部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。
