《如何说孩子才肯学》(美国《儿童》杂志年度畅销图书,中文五周年纪念版)

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  • 版 次:1
  • 页 数:
  • 字 数:
  • 印刷时间:2013年01月01日
  • 开 本:12k
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787511715333
作者:[美] 阿黛尔.法伯出版社:中央编译出版社出版时间:2013年01月 
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内容简介

  这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书,这也正是我们广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有非常先进的理念,又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中,积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说孩子才肯学》中,她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧,激励孩子进行自我监督、自我约束,*限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。

  本书独创性的采用小说形式,主人公是一位经常遇到问题的年轻教师,她与同事以及父母志愿者一起,通过不断的探寻和讨论,努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。独一无二的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画,让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如,*章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为,我们想要让孩子行为正确,首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式,同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的,而推荐的新方法往往都既实用又灵验,让家长和老师忍不住立刻仿效。

作者简介

  阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩?玛兹丽施(Elaine Mazlish),国际著名亲子沟通专家,美国最畅销亲子教育书系作者。
  她们是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。如今世界上数以千万的父母用自身的实践证明这些方法非常有效。她们除了在美国和加拿大各地频繁演讲外,还经常出现在《早安美国》(Good Morning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。
  法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲,她们已被收录于美国名人录。

目  录
这本书的由来
“我”是谁?
⊙关注学生们的情绪,并作出恰当的反应。
⊙面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。
⊙无论在家里还是在学校,孩子们的感情都需要被接纳。(随时提醒自己)
1.认同孩子的感受。
2.用语气或语言接纳孩子的感情。
3.给予孩子现实中不能实现的幻想。
4.即便你想制止孩子的不当行为,也要接纳他们的情绪。
⊙孩子们并不懂得接受教育的重要性,也不会把学校教育和他们的未来联系在一起。
⊙在指出孩子问题时我们最容易犯的错误。
⊙在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧(随时提醒自己):
1. 描述问题。
2. 提示。
媒体评论
  如果你是一个老师或父母,没读过这本书,你将一筹莫展。
  ——《华盛顿邮报》
  五年一度的家庭教育*图书奖颁给《如何说 孩子才肯学》。
  ——美国《儿童》杂志
  这是法伯和玛兹丽施又一本令人惊叹的送给父母和老师的实用性图书,作者用机智幽默的笔调,为我们提供了激励在校儿童发挥*水平的绝好方法。
  ——劳伦斯·波尔特博士(心理学专家,《谁在控制》的作者)
  在如何培养孩子的学习能力方面,此书给出了父母与孩子沟通的*有效的方法,这些方法作为父母必须知道。
  ——《出版人周刊》
在线试读部分章节
  第1章 如何处理干扰学习的情绪
  正是对于老师的记忆——包括我喜爱和我厌恶的老师,使我决定做一名教师。
  我脑子里曾有一页长长的列表,那上面是我永远不会对学生说的刻薄话语,以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人意的老师。上大学时,我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。
  “真正的”教师生涯开始的第一天我就完全蒙了。尽管我做了周全的计划和准备,可当面对32名六年级学生时,我就像完全没准备一样。32名孩子嗓音宏亮,精力旺盛,求知欲异常强烈。课上到一半时,第一声嘀咕开始了:“谁偷了我的铅笔?!”……“别挡着我了!”……“闭嘴,我要听课!”
  我假装没有听见,继续上课,但是喧闹不断:“为什么我要跟他坐一起?”……“我不明白我们到底要做什么。”……“他打我!”……“她先动手的!”
  我的头开始痛了,教室里的喧哗继续升级。诸如“要耐心、要相互理解”之类的话已无济于事,这个教室需要一位有控制力的老师。于是我说:
  “别吵了,没有人偷你的铅笔。”
  “你得跟他坐在一起,因为是我说的。”
  “我不关心谁先动的手,我想该结束了,就现在!”
  “你不懂是什么意思?我刚刚已经解释过了。”
  “我简直不能相信!你们的表现像是一年级。你能否坐好!”
  一个男孩对我的话毫不理会,离开座位,径直走到削笔器前,站在那里,直到把自己的铅笔削得只剩下一个笔头。我坚决地命令道:“够了,回你的座位去!”
  “你不能什么事都不让我做。”他说。
  “我们放学后再谈这个问题。”
  “不行,我要乘校车回家。”
书摘插画
插图

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