早教——就要这么教（当代父母教育手册）

　　《当代父母教育手册·早教：就要这么教》从科学的理论及实践出发．结合作者自身丰富的课堂教学经验，总结并介绍了以下内容：

　　◎*大脑研究成果与儿童发展之间的联系

　　◎家庭、社会和文化对孩子一生成长的重要影响

　　◎营造符合早教要求的多样化学习方式

　　◎加德纳的多元智能理论及其在早教中的运用

　　◎意人利瑞吉欧·艾米利亚学校营造的学习环境

　　◎孩子家长在孩子早期教育过程中如何发挥应有的辅助作用

第一部分 与学习相关的几个问题：先天与后天、社会问题和个体性格

第1章 在脑研究与儿童的学习

第2章 家庭、社会和文化

第3章 多元智能理论

第二部分 实践视角：学校和课堂

第4章 营造激发孩子学习气氛的环境

第5章 观察和描述

第6章 建立积极申通的交流方式

第7章 标准、课程和儿童早教

第8章 帮助家庭支持孩子学习

　　俗话说只有变化才是唯一不变的。改变并不在于推翻幼儿生长、发育和学习的方式，而是意味着幼儿早教专家们必须以开放的心态接受全新的理念和实践。随着新的现实情况和可能性的出现，幼儿早教专家必须适应他们的工作所面对的家庭的变化。随着参加幼儿早教课程的孩子们的背景日益复杂化，早教专家们必须充分理解和体谅每个孩子及其家庭的价值观和风俗习惯上的差异。

　　家庭变故

　　双亲家庭

　　与过去相比，现在的双职工家庭，不管经济条件如何，总体来说花在照顾子女身上的时间比传统的双亲家庭要少。

　　除那些极端幸运的情形外，这类家庭中父母照顾子女的连续性也越发无法保证。尽管很多家庭里祖父母依然是照顾孩子的主力，但大家庭支持的模式已经非常少见。由于夫妻双方都要上班，因此只好综合使用保姆、早教中心、家庭托儿中心和课外班等途径来照看孩子。

　　某个中等收入家庭雇用了他们待业在家的20岁的侄子来照看自己的3个孩子，其中1个还是婴儿。但这个侄子对自己的工作一点都不感兴趣，既没能力管好3个孩子中较大的那两个，也让烦琐的家务事搞得焦头烂额，终于失去耐心，大发脾气。每个人对这安排都表示出了强烈的厌倦和不满。虽然对3个孩子的父母来说，让自己的侄子来照顾孩子比把孩子们送到当地的日托中心要强一些，并且这个年轻的侄子也需要工作。但对孩子们来说，这无疑是一个糟糕的决定。

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