再忙也要做个好爸爸—写给忙得没时间陪伴孩子的迷茫爸爸们,中国爸爸定制教子读本

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  • 版 次:1
  • 页 数:
  • 字 数:
  • 印刷时间:2015年01月01日
  • 开 本:16开
  • 纸 张:胶版纸
  • 包 装:平装
  • 是否套装:否
  • 国际标准书号ISBN:9787510451133
作者:舒童 著出版社:新世界出版社出版时间:2015年01月 
编辑推荐
  【中国爸爸定制教子读本】
  ——写给忙得没时间陪伴孩子的迷茫爸爸们
  ◆你必须认识到
  父教缺失,让孩子的成长更危险!
  缺失父教的孩子可能终身缺乏自我,事业族爸爸也能轻松教育出好孩子!
  ◆本书提供  忙爸爸轻松教子9个关键词,
  妈妈无法替代的 71条“爸爸效应”,
  别让“爸爸”从孩子心里消失,别让孩子总问“爸爸去哪了”!
  ◆本书小贴士→
  ——忙里“抽闲”,别让孩子总问“爸爸去哪了”
  下班回家,先来5分钟互动小游戏
  出差在外,电话、网络要定时沟通
  周末休息,带孩子度一个“户外假日”
  ——忙里“偷懒”,给孩子一片自由的天空
  适时“使坏”,让孩子自己解决问题
  学会放权,给孩子独立思考的空间
  充分信任,让孩子尽情施展想象力
  ——忙里“作乐”,顽童老爸带出聪明孩子
  欣赏游戏,别认为“玩物”就会“丧志”
内容简介
  本书以“忙爸爸轻松教子的9个关键词”为主线,特别针对忙于工作、无暇顾及对孩子的教育、认为父教不重要的父亲群体,介绍了孩子各年龄阶段的身心特点,阐述了孩子在成长过程中需要从爸爸身上吸收的品质、素质,以及爸爸怎样以最好的方式将爱和教育传递给孩子。
  本书结合诸多当下热点,加入热门话题中的事例和元素,同时吸收众多优质节目中的优秀教育方式,配合大量真实、科学的数据案例以及教育专家和心理学家的理论,让爸爸们在忙碌之余也能学到具有技巧、符合孩子特点的教育方法。

 

作者简介
  舒童,心理学硕士,专注于对幼儿、儿童心理的研究和解读。从事图书撰写工作多年,曾参与编写多本指导父母以儿童心理为依据教育孩子的书籍,出版作品有《妈妈如何看穿孩子的小九九》《上班族妈妈教出好孩子》等。

 

目  录
前 言
第一章(关键词:展爱心)
 有爱才是“山”,忙爸爸牢记“爱”原则
 第一节 父爱是不可替代的优质成长因素
 第二节 “严父”过时,有爱才“man”
 第三节 好爸爸有“三爱”——爱家、爱妻、爱孩子
 第四节 爱重在实践,别总开“空头支票”
 第五节 细节体现爱,林志颖变身“奶爸”
 第六节 爱是不粗暴,郭涛要做“慈祥的父亲”
第二章(关键词:拼时间)
 别让孩子总问“爸爸去哪儿”
 第一节 忙里抽闲,别让孩子等待24小时
 第二节 出差在外,和孩子的互动不可少
 第三节 见缝插针,陪孩子怎能“明日复明日”
前  言
  随着湖南卫视《爸爸去哪儿》的热播,人们开始将“爸爸该当起教育孩子的任务”这一话题提到了桌面上。这是长期主管教育工作的妈妈们在抗议吗?不是。而是人们越来越多地看到爸爸在教育孩子中显示出来的必要性和优势。
  《爸爸去哪儿》的主题曲中有这样一句:“我的家里,有个人很酷。”著名心理学家格尔迪曾说:“父亲的出现,是一种独特的存在,对培养孩子有一种特别的力量。”这里说的爸爸“很酷”、很“特别”,其实就概括了爸爸在教育中所呈现的特点和优势。
  传统家庭中,大多是妈妈担任教育孩子的工作。而由于女人天性细腻,又长期负责千头万绪的家务,所以,女人在教育过程中显现出来的更多是事无巨细的操心、关怀备至的呵护;另一方面,她们对孩子的要求,可能更多在于让孩子遵守家庭秩序,如讲卫生、听大人话等。母爱之于孩子像一条绵长的河流,不断地灌溉孩子这棵小树苗,给其无微不至的关心和爱护。
在线试读部分章节
  第四节 怎样和孩子玩,你知道吗?
  玩耍对孩子来说是一种非常高效的学习形式。玩耍让孩子更聪明、更灵巧、更有想象力。因此,支持孩子玩耍、给孩子创造条件多玩耍、陪孩子玩耍,都是爸爸教育孩子的好方法。不过,不同年龄段的孩子,玩耍的内容和方式当然不能一概而论。爸爸们如何结合孩子的能力、兴趣和特点,给孩子搭配最好的玩耍方式呢?
  不同年龄段的孩子有不同玩法
  首先,爸爸要知道孩子在不同年龄段最常玩或者最适合的游戏。瑞士著名儿童发展心理学家皮亚杰通过多年的观察发现,孩子的玩耍要经历三个阶段:
  1. 练习性玩耍:在孩子出生后的2年内出现。这一阶段,孩子玩耍的主要特点是对各种动作的重复再现。比如:一次次地把刚垒高的积木推倒重来,一遍遍地拉着小车来回走,并乐此不疲。爸爸要了解的是:对2岁之前的孩子来说,任何一种活动、玩具或材料,只要他还在不厌其烦地重复进行和反复摆弄,就意味着对他来说还有挑战性。
  因此,爸爸不要急于让孩子去操作一些更复杂的游戏,以求尽快提高他们的能力;孩子在年纪尚小的时候,这种重复性的练习游戏就好比是在打基础,做好了它们,孩子的灵活性得到提升,再操作一些复杂的游戏自然不成问题。
  2. 象征性玩耍:即模仿游戏,出现在幼儿园时期或者说学前阶段,获得的最主要的认知发展能力就是学会使用不同的象征。儿童常常模仿成人的活动,如“过家家”“小医院”“商店购物”等,装扮成想象中的角色。爸爸要了解的是:儿童游戏在象征性阶段正是想象力发展、社会性发展和语言能力发展的重要阶段,是将教育要求内化为孩子“玩耍”需要的最好契机。根据这一时期孩子喜欢模仿的特点,爸爸可以自己“创作”一些游戏,将需要孩子掌握的知识融入其中。当然,游戏也要有一定的趣味性,才能引起孩子模仿的兴趣。
  有位爸爸为了让3岁的女儿通过游戏练习数数,专门花了半天的时间和女儿玩这样一个自创的游戏:拍球数数。爸爸和女儿比赛谁拍得多,并且在拍的时候有意识地让女儿听自己数数,从1数到250。如果中间皮球停下来,他还会接着数,一直到250才停。后来,即使爸爸没有时间的时候,女儿也很喜欢自己玩这个游戏,并且不需要别人提醒,每次都能数到200以上。
  3. 规则性玩耍:从孩子六七岁开始出现,代表规则意识的萌芽。爸爸此时需要了解的是:随着孩子年龄的增长,孩子已经会选择玩伴,变化玩的方式(包括选择玩的时间、改变玩的空间和环境、约定协商玩的方法等),他们不再局限于那些固有的游戏,而更喜欢创造新的游戏,拓展游戏的空间。
  这时,爸爸可以多给孩子一些选择的空间和自由,多由孩子来决定玩什么、怎样玩,爸爸给出最大限度的配合即可。如果希望孩子在游戏中学到一些正确的生活规则、社会规则,也可以在玩的过程中给孩子提出一些建议,供孩子考虑。通常孩子会愿意接受这些建议,因为对他们来说,爸爸用心给出的建议总是很新奇、很吸引他们的。

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