把快乐还给孩子

一种凭借快乐引领卓越的成长的理念；一套凝聚20年心血影响了上万人的辅导课程；无数家长因为接受了该理念和课程从而改变了孩子的命运。 

一本父母必读之书！书中探讨的亲子沟通中的失误及由此导致的孩子的学习障碍和心理疾患，正是目前家庭教育关注的焦点。屈开老师从认知出发，分析了家长在教育上的成败得失，提供了一系列正确有效的亲子沟通方法，带领家长转换思维模式，建立顺畅的沟通管道。书中倡导的快乐沟通法则将帮助父母和孩子由此创建幸福人生。
　　打开这这本书，做一个成功父母的秘诀就在其中。祝福阅读这本书的朋友和朋友的家人快乐地实现心中的梦想。

看到自己教过的学生写出这样一本有理论，有案例、有方法，有自己独到观点且又非常适用于在培养孩子成长过程中感到困惑的父母的好书，真的很高兴！ 我了解屈开老师几年来做家庭教育的艰辛，更知道她是一位有理想、有追求的非凡女性。这本书凝聚了她在家庭教育和青少

第三章 认知偏差
在我们谈认知偏差之前，先来讨论认知偏差的前提，即什么是认知？
认知：从字面理解，是认识、知识、知道。它既包含了一种动态性的加工过程（认识），也包含了一种静态性的内容结构（知识），同时还包含了掌握。因此我们用认知这个词来描述个体呈动态或静态的各种认识能力。
现代认知心理学主要是以信息加工的观点来解释认知过程，认为认知过程就是信息的接受、编码、贮存、提取和使用过程。一般把这一过程概括为由四种成分所组织成的模式。即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。
①感知系统接受由环境提供的信息。即首先把刺激的基本特征抽取出来加以组合：
②记忆系统是对输入信息的编码、贮存和提取活动；
③控制系统决定目标的先后顺序，监督当前目标的执行；
④反应系统则控制信息的输出。
这个认知过程并不是按上述顺序单方向进行的，各种成分之间存在着不同方式的相互作用，以保证对信息的加工、输出和反馈，沟通人与环境之间的联系。
人的认识，不仅要通过眼睛看、耳朵听、身体感觉，还要通过大脑将信息进行编码处理，也就是我们平时所说的思考分析等诸多行动达成的。所以，要想了解什么是认知偏差？要从感知觉、视听觉、思考、领悟等多方面人手，而且还不能脱离年龄、阅历、人文背景、家庭环境熏陶等。
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