民主与教育-汉译经典名著

　　《民主与教育》是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家杜威*有影响力的著作，它集中展现了杜威的教育思想，被誉为二十世纪*重要的教育思想著作之一。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、教材的性质以及劳动、休闲与教育的关系等。

　　约翰·杜威（1859—1952）美国哲学家、教育家、心理学家。实用主义哲学的代表人物，引领进步主义教育运动，深刻影响了二十世纪美国的教育思维，中国五四时期的胡适等人也倍受启发。杜威1884年取得约翰霍普金斯哲学博士学位后，执教于密西根大学，开始关注教育课题。1894年至芝加哥大学任教。彼时，一派以经验为基础的知识理论——实用主义——方兴未艾，杜威为詹姆斯的学说撼动，原先的唯心思想遂而转向实用关怀。这段时期杜威开始尝试落实教改理念，他创立实验学校，实施从活动中学习的教学法。1904年杜威到了哥伦比亚大学，在此度过最后的近四十年学术生涯。在此多元思想激荡的环境里，杜威不仅在知识论及形上学的题目上著述颇丰，也延续对于教育理论与实践的兴趣，陆续完成《我们如何思考》（1910），及《民主与教育》（1916）。后者完整体现了一个将哲学、心理学结合社会实际发展的实用教育哲学体系，为杜威在教育领域的最经典之作。杜威同时也投身公众议题、平权运动，是重要的社会评论家。
　　译者简介：
　　薛绚，台湾翻译家，译有《费正清论中国》《世界、文本、批评者》等著作。

文摘

教育与沟通教与学对于社会生存之必要是显而易见的，此陈述似乎是老生常谈。其实强调它正是为了要避开过分学校式与拘泥形式的教育观念。上学当然是调教孩子的重要传承方法，但这只是方法之一，而且与其他教育途径相比也是比较表面化的。我们必须先理解更根本而持久的教育有多么重要，才可能说出学校教育确切的来龙去脉。社会不但凭借传递与沟通才能持续存在，而且可以说就存在于传递与沟通之中。英文中的共同（common）、社群（community）、沟通（communication）是同源的字。人们由于彼此有共同点而聚为社群；社群中的人因为能相互沟通而有共同之处。能使人们聚集成社群或社会的，一定是共同的目标、信仰、希望和知识，即相同的思维与判断，也就是社会学家所说的志趣相投。这些东西不可能像传递砖头那样交到下一个人手上；也不能像分食糕饼那样切成几块和别人一起吃。沟通既要使人与自己达成共识，就必须激发对方与自己相似的感性与知性意向，比如对于期望和要求的反应态度与自己一样。 人们不会只因为彼此住得近而成为一个社会群体，反之，彼此生活距离远到不可能再有人际影响，也不可能形成一个社会体。相隔几千里的人可能因为一本书或一封信而产生情谊，彼此的关系比住在同一个屋檐下的人还近。人们也不会因为工作目的相同而组成社会。例如一台机器，所有零件为达成一个目的而合作，却不会形成一个社会。假如每个零件都意识到共同的目标，都关注这个目标，都针对这个目标调整自己的作为， 它们便形成一个社会了。 这是需要靠沟通来达成的。每一个分子必须知道其他分子在做什么，也必须设法使他人知道自己的目的和进度。要先有沟通才会有共识。 ……