内容简介
本书 特色：1.从国际比较视角融合理论与实践的科学学术性：在美国实地调研的基础上设计研究内容和方法； 2.对教师工作的政策导向性：本书内容充分论证了教师是提高学生成绩和教育质量的关键因素，而建立核心学科（尤其是理科）的高级教师专业标准及认证规范是引导整个教师队伍专业发展的重要举措；3.体现国际经验的可借鉴性和应用性：在我国推出适合刚入职的一般中小幼教师的通用性专业标准的情况下，本书提供了学科性教师专业标准和高级教师专业标准的实际案例，具有较大参考价值；4.如何在教师专业标准的基础上建立科学的教师评价体系，仍然是世界各国教育改革尚未解决的难题。本书专门探讨了在美国在三十年间实施教师专业标准基础上建立以学生学习成绩反映教师绩效的教师评价体系。在我国全面深化教育改革的新时期，本书出版可以体现用扩大教育开放、借鉴国际经验“倒逼”教师教育改革、促进教师评价体系建设的积极作用。