心理剧与心理情景剧实物手册

怎样才能有效地进行心理健康教育呢？《心理剧与心理情景剧实务手册》对有效地开展心理健康教育提出很多可行的方法。《心理剧与心理情景剧实务手册》一方面深入探讨心理健康教育课程与一般学科课程的联系与区别，另一方面，也提供了一些心理健康教育课程的教案实例，便于有关人员参考或选用。
本书，既有理论，又有实际运用经验的分享，读者可以依样画葫芦操作，具有非常强的实践参考价值。

第二章　心理剧的治疗框架
　 心理剧是团体心理治疗的一种方法，透过它可以帮助参与者演出他的内在的冲突情境，以探讨其心理层面的问题。在具体的操作中，主要通过适度的暖身，参与者便能以开放的方式表达自我、探索自我，并融人到演出中。因此，心理剧是通过场景演出的一种方式。
　 近年来，以心理剧为个人自我成长与专业发展的活动得到接纳，虽然也有不少人认为这种以戏剧化、开放方式来探讨自我并不适合中国传统民族性的含蓄与内敛。然而，恰好相反，传统的含蓄和内敛通过内心的演出得以去除其中的压抑和约束，释放内在的潜能和创造性，获得心灵成长发展新空间。事实上，在实际的操作与参与经验中，我们可以看到有不少的参与者，在适度的暖身后，都能自发地融入演出之中，并可以让自己充分地开放和投入，从演出和参与的经验分享中获益。
　　第一节　心理剧的基本要素
　 心理剧的演出是借助团体心理动力的发展变化来推进的。然而，心理剧称之为“剧”，便有了自己特有的风格。一个以心理剧方式进行的治疗或成长团体，起码要具有以下五个基本要素。
　一、主角（protagonist）
　 主角是代表心理剧演出的主要人物，是剧中最重要的角色，是一个代表的声音，团体的其他成员可以透过他来处理自己的部分。按莫雷诺的说法，（主角）被要求在舞台上扮演他自己，雕塑出他自己私人的世界。
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