基础教育课程改革简明读本（修订本）

综观中外教育改革，无一不把课程改革摆在突出的位置，美国、日本、韩国、英国、新西兰、澳大利亚、新加坡等国都是如此。在课程改革中，各国都想抓住带规律性的东西，都想抓住要害和根本，我国的基础教育课程改革也应如此。我国现行的基础教育课程体系存在着“两个不适应”：一是不适应全面推进素质教育的要求，二是不适应时代发展的要求。我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质、增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革的重大意义，从而进一步增强基础教育课程改革工作的责任感和紧迫感，抓紧进行部署，认真组织好新课程的实施，扎扎实实地抓好这项工作。
实施素质教育，关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为了把这种“转型”工作做好，我们配合当前的新课程师资培训工作，策划、组织并编写了这套“基础教育新课程师资培训系列教材”。这套系列教材的特点，一是“准”，它准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，准确地解读了新课程标准；二是“新”，它体现了素质教育的新思想、新观念、新理论和新要求；三是“实”．它内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。这套教材的编者既有课程改革的专家和学者，也有长期从事教学和科研工作
的教师和教研员。这套教材，既简洁明快，又有一定的深度，不失为基础教育新课程师资培训实用性和实效性都比较强的教材。在使用这套教材时，我们希望培训者与被培训者平等交流，平等对话，共同发展。

第一章 课程改革的背景：教胄面临严峻挑战
《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，是我国基础教育的一件大事。《纲要》的实施，必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响。新世纪带给我们一个急剧变化的转型年代，社会在转型，教育在转型，课程也在转型。回顾过去，基础教育的改革与发展经历了不平凡的历程，取得了令人瞩目的成绩；分析现在，基础教育面临新的挑战和难得的机遇；展望未来，基础教育充满生机、我们任重道远。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，举国上下，备受关注。然而，为什么要对基础教育的课程进行改革?课程改革应在什么样的背景下进行?课程改革的基点是什么?这些都是我们首先必须明确的问题。
第一节 知识经济时代提出新挑战
知识经济时代的到来，意味着影响社会和人的发展的基本力量已经改变。知识及创新能力将成为知识经济社会的第一资源，它将激发人们对知识的热爱和追求。重视教育、发展教育
将成为人们的共识。
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